Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) manakah yang memberikan prestasi belajar lebih baik, siswa yang diberikan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) dengan pendekatan SAVI atau model pembelajaran langsung pada materi teorema Pythagoras, (2) manakah yang memiliki prestasi belajar lebih baik, siswa dengan aktivitas belajar tinggi, sedang, atau rendah pada materi teorema Pythagoras, (3) pada masing-masing kategori aktivitas belajar siswa, manakah yang memberikan prestasi belajar siswa lebih baik antara model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) dengan pendekatan SAVI atau model pembelajaran langsung pada materi teorema Pythagoras. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 2x3. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Jaten yang terdiri dari 7 kelas dengan banyaknya siswa 224. Sampel yang digunakan adalah 65 siswa, yang diambil dari 2 kelas dengan cara cluster random sampling. Uji coba instrumen dilaksanakan di SMP Negeri 7 Wonogiri. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi untuk mengumpulkan data nilai Ulangan Tengah Semester I matematika, metode angket untuk data aktivitas belajar siswa dan metode tes untuk data prestasi belajar matematika siswa pada materi teorema Pythagoras. Teknik analisis data yang digunakan adalah anava dua jalan dengan sel tak sama, dilanjutkan dengan uji lanjut pasca anava yaitu uji komparasi ganda dengan metode Scheffe. Sebagai persyaratan analisis yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilliefors dan analisis variansi yang sama (homogen) menggunakan metode Bartlett. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) dengan pendekatan SAVI memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa yang diberikan pembelajaran dengan model pembelajaran langsung pada materi teorema Pythagoras, (2) siswa dengan kategori aktivitas belajar lebih tinggi memiliki prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan kategori aktivitas belajar lebih rendah pada materi teorema Pythagoras, (3) pada masingmasing kategori aktivitas belajar, model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) dengan pendekatan SAVI memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran langsung pada materi teorema Pythagoras.

Kata kunci: Two Stay Two Stray (TSTS), SAVI, aktivitas belajar, teorema Pythagoras