Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kendala yang dihadapi guru sosiologi dalam implementasi Kurikulum 2013, (2) peran yang telah dilakukan MGMP Sosiologi untuk membantu guru sosiologi dalam mengatasi kendala yang dihadapi dalam proses implementasi Kurikulum 2013 di Kota Solo. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Wawancara dilakukan dengan enam informan dengan kriteria, yaitu ketua MGMP Sosiologi, instruktur Kurikulum 2013, instruktur guru pebelajar, dan guru sosiologi anggota MGMP Sosiologi yang telah mengajar pada sekolah yang baru menerapkan Kurikulum 2013 di Kota Solo. Dalam melakukan pengumpulan data peneliti menggunakan cara purposive sampling. Teknik uji validitas data yang digunakan berupa triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data memiliki tahapan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kendala yang dihadapi guru sosiologi, yaitu kendala teknis dan kendala substantif. Kendala teknis, yaitu fasilitas pendukung proses Implementasi Kurikulum 2013 yang belum memadai. Kendala substantif, yaitu strategi dan perencanaan pembelajaran yang belum matang (2) Peran MGMP Sosiologi dalam mengatasi kendala yang dihadapi guru sosiologi dalam implementasi Kurikulum 2013, yaitu peran kepelatihan, peran fasilitasi, dan sebagai forum diskusi bagi anggota MGMP Sosiologi.