Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan penerapan model Think
Talk Write untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi; (2) meningkatkan
keterampilan menulis puisi melalui penerapan model Think Talk Write; (3)
mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model Think Talk Write untuk
meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas III SDN 1 Wonosari.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang
dilakukan selama tiga siklus. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa
kelas III SDN 1 Wonosari tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 25 siswa.
Sumber data yang digunakan yaitu siswa dan guru. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan
triangulasi teknik dan sumber. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model Think Talk
Write dilaksanakan dengan langkah-langkah yaitu: (a) penjelasan materi dari guru;
(b) pembagian LKS kepada siswa; (c) pembuatan catatan kecil berdasarkan LKS
yang didapatkan (Think); (d) pembagian kelompok siswa terdiri dari 3-5 orang; (e)
diskusi kelompok membahas isi catatan (Talk); (f) pengonstruksian ide hasil
diskusi dalam bentuk tulisan (Write); (g) presentasi kelompok; (h) refleksi dan
kesimpulan; (2) penerapan model Think Talk Write dapat meningkatkan
keterampilan menulis puisi pada siswa kelas III SD N 1 Wonosari tahun ajaran
2018/2019 yang diketahui dari adanya peningkatan persentase rata-rata hasil
observasi guru pada siklus I sebesar 75,48%, siklus II sebesar 83,16%, dan siklus
III sebesar 91,02%. Peningkatan persentase rata-rata hasil observasi siswa pada
siklus I sebesar 71,31%, siklus II sebesar 81,68%, dan siklus III sebesar 89,11%.
Persentase rata-rata ketuntasan keterampilan menulis siswa pada siklus I sebesar
52,00%, siklus II sebesar 74,00%, dan siklus III sebesar 88,00%; (3) kendala
dalam penelitian ini yaitu: (a) masih sedikit siswa yang berani bertanya; (b) siswa
yang lebih pintar mendominasi kegiatan diskusi; (c) siswa tidak fokus dalam
memerhatikan penarikan kesimpulan; adapun solusi yang diberikan peneliti
adalah (a) guru merangsang siswa untuk bertanya dengan cara memberikan
pertanyaan-pertanyaan kepada siswa terkait dengan materi pembelajaran; (b)
memberi teguran untuk siswa yang tidak aktif dalam mengikuti kegiatan diskusi,
memperjelas pembagian tugas di dalam kelompok, dan melakukan pergantian
anggota kelompok; (c) memusatkan perhatian siswa ketika menyimpulkan hasil
diskusi dan mendekati siswa yang tidak fokus secara langsung.
Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Think Talk Write dapat
meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas III SDN 1 Wonosari
tahun ajaran 2018/2019.
Kata Kunci: think talk write, keterampilan menulis puisi