Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan penerapan model inkuiri
terbimbing, (2) meningkatkan keaktifan bertanya  tema Panas dan
Perpindahannya, (3) meningkatkan hasil belajar tema Panas dan Perpindahannya,
(4) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model inkuiri terbimbing
dalam meningkatkan keaktifan bertanya dan hasil belajar tema Panas dan
Perpindahannya pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Wonosari.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang
dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 3
Wonosari tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 25 siswa. Data yang digunakan
berupa data kualitatif yaitu penerapan inkuiri terbimbing dan keaktifan bertanya,
data kuantitatif yaitu tes hasil belajar dan jumlah siswa yang bertanya. Teknik
pengumpulan yaitu dengan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis
data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Analisis data kuantitatif dan
kualitatif meliputi reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan/verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model inkuiri terbimbing dapat
meningkatkan keaktifan bertanya dan hasil belajar tema Panas dan
Perpindahannya dengan langkah-langkah yaitu: (a) orientasi, (b) merumuskan
masalah, (c) merumuskan hipotesis, (d) mengumpulkan data, (e) menguji
hipotesis, (f) menyimpulkan; (2) model inkuiri terbimbing dapat meningkatkan
keaktifan bertanya dilihat dari adanya peningkatan dengan rata-rata keaktifan
bertanya pada siklus I yaitu 64,38%, siklus II meningkat menjadi  76,85%, dan
siklus III meningkat menjadi 86,53%; (3) model inkuiri terbimbing mampu
meningkatkan hasil belajar dilihat dari adanya peningkatan persentase ketuntasan
siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia siklus I, II, dan III yaitu  72,0%,
82,0%, dan 92,0%. Peningkatan persentase hasil belajar IPA siklus I  yaitu 74,0%,
meningkat pada siklus II yaitu 86,0%, dan meningkat pada siklus III yaitu 94,0%;
(4) kendala dalam penelitian ini yaitu: (a) siswa masih ragu dalam melakukan
percobaan sehingga waktu yang dibutuhkan menjadi lebih lama; (b) siswa
bergurau dan pasif ketika diskusi. Adapun solusi dari kendala yang ditemuai
yaitu: (a) siswa dibimbing untuk mencermati langkah-langah percobaan yang
sudah tersedia dan guru dapat mengelola waktu dengan baik; (b) siswa mendapat
bimbingan dari guru supaya tidak bergurau dan aktif pada saat diskusi.
Kesimpulan penelitian ini adalah model inkuiri terbimbing dapat
meningkatkan keaktifan bertanya dan hasil belajar tema Panas dan
Perpindahannya pada siswa kelas V SD Negeri 3 Wonosari tahun ajaran
2018/2018.
Kata Kunci: keaktifan bertanya, hasil belajar, inkuiri terbimbing, tema Panas dan  
Perpindahannya