Tujuan   penelitian   ini   untuk   meningkatkan   keterampilan   pemecahan masalah pada pembelajaran soal cerita bangun ruang dengan menerapkan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Model Creative Problem Solving (CPS) menekankan proses berpikir divergen dan proses berpikir konvergen sehingga dapat melatih peserta didik dalam memecahkan masalah. Keterampilan Pemecahan masalah penting dikuasai di abad 21 guna menghadapi permasalahan pada kehidupan sehari-hari. Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. PTK yang dilaksanakan dalam penelitian ini terdiri dari empat tahap, yaitu: 1) perencanaan; 2) pelaksanaan; 3) observasi; 4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VB SD Negeri Danukusuman tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 32 peserta didik. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa wawancara,  observasi, tes, dan dokumentasi dengan  analisis data triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan validitas isi. Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif Miles-Huberman. Hasil keterampilan pemecahan masalah peserta didik kelas VB sebelum tindakan menunjukan sebesar 18,75 % secara klasikal. Siklus 1 diawali dengan pertemuan 1 menghasilkan Persentase sebesar 38,7 % secara klasikal, pertemuan 2 sebesar 40 % secara klasikal, dan pertemuan 3 sebesar 51,75 % secara klasikal. Penelitian dilanjutkan siklus 2 dengan Persentase ketercapaian pada pertemuan 1 sebesar 73,1 % secara klasikal, pertemuan 2 sebesar 82,15 %, dan pertemuan 3 sebesar 87,5 % secara klasikal. Tindakan yang telah dilaksanakan pada setiap siklus mengalami kenaikan Persentase ketercapaian keterampilan pemecahan masalah. Dengan demikian penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah pada soal cerita bangun ruang.
Kata  Kunci:  keterampilan pemecahan  masalah,  model  pembelajaran  Creative
Problem Solving, soal cerita, bangun ruang