ABSTRAK
Keterampilan pemecahan masalah matematika pada peserta didik masih rendah. Perlu adanya upaya meningkatkan keterampilan tersebut melalui model pembelajaran inovatif. Tujuan penelitian ini ialah meningkatkan keterampilan pemecahan masalah soal cerita bangun datar pada peserta didik kelas III SD N 1 Kedaleman Wetan Kebumen tahun ajaran 2018/2019 melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning  (PBL).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak tiga siklus. Subjek penelitian ini yakni peserta didik kelas III SD N 1 Kedaleman Wetan Kebumen tahun ajaran 2018/2019 jumlah peserta didik sebanyak 26. Teknik pengumpuan data terdiri dari wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik uji validitas menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan uji validitas oleh expert judgement.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL meningkatkan keterampilan pemecahan masalah soal cerita bangun datar. Hal tersebut dibuktikan melalui ketercapaian indikator kerja penelitian ini pada kondisi awal hingga setelah dilaksanakan tindakan. Hasil nilai indikator I pada pratindakan menunjukkan peningkatan setelah diberikan tindakan siklus I sebesar 4,68%. Pada indikator II peningkatan sebesar 30,78%, indikator III sebesar 18,74% serta indikator IV peningkatan sebesar 7,69%. Perolehan indikator I siklus II lebih 14,55% dibanding siklus I. Indikator II peningkatan ketercapaian sebesar 29,77%. Pada indikator III ketercapaian meningkat 11,53% serta pada indikator IV meningkat 19,24%. Perolehan siklus III hasil evaluasi keterampilan pemecahan masalah soal cerita bangun datar pada indikator I yakni sebesar 15,38% atau hasil akhir sebesar 100%. Indikator II meningkat 7,69% atau hasil akhir sebesar 92,31%. Indikator III menunjukkan peningkatan sebesar 11,55% atau hasi akhir sebesar 84,61 serta indikator IV meningkat 38,46% atau hasil akhir 80,77%. Apabila ditinjau dari ketercapaian klasikal, hasil tes pratindakan menunjukkan bahwa sejumlah 15,39% peserta didik memiliki keterampilan pemecahan masalah. Pada siklus I pertemuan pertama sebesar 26,93% dan pertemuan kedua 42,31%. Siklus II pertemuan pertama 53,85% dan pertemuan kedua 61,54%. Siklus III pertemuan pertama 76,92%  dan pertemuan kedua 88,46%. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning  (PBL) dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah soal cerita bangun datar pada peserta didik kelas III SD N 1 Kedaleman Wetan Kebumen tahun ajaran 2018/2019.