Tujuan penelitian ini: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan Team Assisted Individualization (TAI) dengan multimedia dalam peningkatan pembelajaran   IPS   tentang   Jenis   Pekerjaan   di   kelas   III   SD   Negeri   1 Tamanwinangun, (2) meningkatkan pembelajaran IPS tentang Jenis Pekerjaan, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dengan multimedia. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD N 1 Tamanwinangun yang berjumlah 28 siswa. Data yang digunakan adalah data kuantitatif berupa perhitungan rata-rata nilai ketuntasan belajar siswa, persentase ketepatan penerapan Team Assisted Individualization (TAI) dengan multimedia yang tercermin dari penilaian observer pada lembar observasi dan data kualitatif berupa catatan lembar observasi, wawancara, dan dokumen yang mendeskripsikan keberhasilan langkah penerapan Team Assisted Individualization (TAI) dengan multimedia oleh siswa dan guru. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi teknik, triangulasi sumber dan  validitas  isi.  Analisis  data  meliputi  reduksi  data,  penyajian  data,  dan penarikan kesimpulan. Hasil  penelitian  menunjukkan:  (1)  langkah-langkah  penerapan  model Team Assisted Individualization (TAI) dengan multimedia meliputi: (a) penyampaian materi, (b) pemberian tugas individu, (c) pembentukan tim, (d) kelompok belajar, (e) kelompok pengajaran, (f) tes fakta, dan (g) skor dan rekognisi; (2) penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dengan multimedia dapat meningkatkan pembelajaran IPS Tentang Jenis Pekerjaan  pada  siswa  kelas  III  yang  diketahui  melalui  kenaikan  rata-rata persentase ketuntasan siswa sebesar 60,71% pada siklus I, 76,78% pada siklus II, dan 89,28% pada siklus III; (3) Kendala yang dihadapi pada saat melaksanakan model Team Assisted Individualization (TAI) dengan multimedia adalah (a) guru kurang menguasai kelas terlihat saat langkah pemberian modul materi dengan menggunakan multimedia, guru terlihat masih kaku dalam menyampaikan materi, (b) masih ada siswa yang gaduh saat pembelajaran, (c) masih ada siswa yang belum aktif, (d) kegiatan evaluasi dan penguatan kurang menyeluruh. Solusi yang yang dapat digunakan adalah (a) sharing pada guru dan siswa untuk lebih mempersiapkan pembelajaran, (b) guru lebih mengkondisikan siswa supaya tidak gaduh, (c) memotivasi dan mendorong siswa supaya lebih aktif, (d) mendorong siswa ntuk jujur dalam mengerjakan soal evaluasi. Simpulan  dalam  penelitian  ini  adalah  penerapan  model  pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dengan multimedia dapat meningkatkan pembelajaran  IPS Tentang Jenis Pekerjaan pada siswa kelas  III SD Negeri 1Tamanwinangun tahun ajaran 2018/2019.
Kata Kunci: model TAI, IPS, Jenis Pekerjaan