Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui terjadi atau tidaknya miskonsepsi pada siswa kelas X SMA di Kabupaten Pati pada materi Penjumlahan Vektor, (2) mendeskripsikan besar persentase siswa yang paham konsep, mengalami miskonsepsi, dan siswa yang tidak paham konsep, (3) mendeskripsikan profil miskonsepsi yang terjadi pada siswa dan (4) mengetahui cara mengatasi miskonsepsi pada siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA di Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2018/2019. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes dan wawancara. Cara mengidentifikasi miskonsepsi siswa pada penelitian ini menggunakan Teknik Certainty of Response Index (CRI) Termodifikasi yang dikembangkan oleh Aliefman Hakim (2012). Pemilihan subjek ini menggunakan teknik stratified-cluster random sampling (pengambilan sampel acak klaster berstrata) sehingga di dapatkan SMA N 1 Pati, SMA N 3 Pati dan SMA Nasional Pati sebagai sampelnya. Sumber data didapat dari hasil tes siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif yang meliputi besar prosentase dan profil miskonsepsi siswa.