Tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidak ada :1)perbedaan pengaruh penggunaan model VAK (Vizualization, Auditory,Kinestetic) melalui metode proyek dan eksperimen terhadap kemampuanpengetahuan peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Gemolong pada materi GerakHarmonis Sederhana, 2) perbedaan pengaruh antara personality type peserta didikkategori sanguinis, melankolis, plegmatis, dan koleris terhadap kemampuanpengetahuan peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Gemolong pada materi GerakHarmonis Sederhana, dan 3) interaksi antara pengaruh penerapan model VAK(Vizualization, Auditory, Kinestetic) dan personality type peserta didik terhadapkemampuan pengetahuan peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Gemolong padamateri Gerak Harmonik Sederhana.Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial2x4. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA SMA Negeri1 Gemolong Tahun Pelajaran 2018/2019. Sampel diambil dengan teknik clusterrandom sampling. Terambil dua kelas yakni kelas X MIA 1 berjumlah 36 siswasebagai kelas kontrol dan kelas X MIA 2 berjumlah 35 siswa sebagai kelaseksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknikdokumentasi untuk memperoleh data yang berupa nilai Ulangan Harian Semester1, teknik tes untuk data kemampuan pengetahuan, dan tes kepribadian. Data tersebutkemudian dianalisis menggunakan uji anava dua jalan dengan frekuensi sel taksama, kemudian dilanjutkan dengan uji komparasi ganda menggunakan metodeScheffe dengan taraf signifikansi 0,05.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : 1)Ada perbedaanpengaruh antara penggunaan model pembelajaran VAK (Vizualization, Auditory,Kinestetic) melalui metode proyek dan eksperimen terhadap kemampuanpengetahuan kelas X SMA Negeri 1 Gemolong tahun ajaran 2018/2019 padamateri Gerak Harmonis Sederhana (F Aobservasi  =  5,562 > F tabel  = F 0,05;1;63 = 3,99). 2)Ada perbedaan pengaruh antara tipe kepribadian kategori sanguinis, melankolis,plegmatis, dan koleris terhadap kemampuan pengetahuan kelas X SMA Negeri 1Gemolong tahun ajaran 2018/2019 pada materi Gerak Harmonis Sederhana(F Bobservasi  =  6,655 > F tabel  = F 0,05;3;63 = 2,75). 3) Tidak ada pengaruh interaksiantara penggunaan model pembelajaran VAK (Vizualization, Auditory, Kinestetic)melalui metode proyek dan eksperimen dengan tipe kepribadian kategorisanguinis, melankolis, plegmatis, dan koleris terhadap kemampuan pengetahuankelas X SMA Negeri 1 Gemolong tahun ajaran 2018/2019 pada materi GerakHarmonis Sederhana (F AB observasi  =  1,211 < F xss=removed xss=removed> Kata Kunci :  Model VAK, metode eksperimen, metode proyek, tipe kepribadian