Tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidak ada :
1)perbedaan pengaruh penggunaan model VAK (Vizualization, Auditory,
Kinestetic) melalui metode proyek dan eksperimen terhadap kemampuan
pengetahuan peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Gemolong pada materi Gerak
Harmonis Sederhana, 2) perbedaan pengaruh antara personality type peserta didik
kategori sanguinis, melankolis, plegmatis, dan koleris terhadap kemampuan
pengetahuan peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Gemolong pada materi Gerak
Harmonis Sederhana, dan 3) interaksi antara pengaruh penerapan model VAK
(Vizualization, Auditory, Kinestetic) dan personality type peserta didik terhadap
kemampuan pengetahuan peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Gemolong pada
materi Gerak Harmonik Sederhana.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial
2x4. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA SMA Negeri
1 Gemolong Tahun Pelajaran 2018/2019. Sampel diambil dengan teknik cluster
random sampling. Terambil dua kelas yakni kelas X MIA 1 berjumlah 36 siswa
sebagai kelas kontrol dan kelas X MIA 2 berjumlah 35 siswa sebagai kelas
eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik
dokumentasi untuk memperoleh data yang berupa nilai Ulangan Harian Semester
1, teknik tes untuk data kemampuan pengetahuan, dan tes kepribadian. Data tersebut
kemudian dianalisis menggunakan uji anava dua jalan dengan frekuensi sel tak
sama, kemudian dilanjutkan dengan uji komparasi ganda menggunakan metode
Scheffe dengan taraf signifikansi 0,05.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : 1)Ada perbedaan
pengaruh antara penggunaan model pembelajaran VAK (Vizualization, Auditory,
Kinestetic) melalui metode proyek dan eksperimen terhadap kemampuan
pengetahuan kelas X SMA Negeri 1 Gemolong tahun ajaran 2018/2019 pada
materi Gerak Harmonis Sederhana (F Aobservasi  =  5,562 > F tabel  = F 0,05;1;63 = 3,99). 2)
Ada perbedaan pengaruh antara tipe kepribadian kategori sanguinis, melankolis,
plegmatis, dan koleris terhadap kemampuan pengetahuan kelas X SMA Negeri 1
Gemolong tahun ajaran 2018/2019 pada materi Gerak Harmonis Sederhana
(F Bobservasi  =  6,655 > F tabel  = F 0,05;3;63 = 2,75). 3) Tidak ada pengaruh interaksi
antara penggunaan model pembelajaran VAK (Vizualization, Auditory, Kinestetic)
melalui metode proyek dan eksperimen dengan tipe kepribadian kategori
sanguinis, melankolis, plegmatis, dan koleris terhadap kemampuan pengetahuan
kelas X SMA Negeri 1 Gemolong tahun ajaran 2018/2019 pada materi Gerak
Harmonis Sederhana (F AB observasi  =  1,211 < F xss=removed xss=removed> 
Kata Kunci :  Model VAK, metode eksperimen, metode proyek, tipe kepribadian