Penelitian ini bertujuan: 1) Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Menengah Pertama di Kota Madiun; 2) Menghasilkan Model Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Berbasis Kearifan Lokal melalui Advance Organizer untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis Siswa Sekolah Menengah Pertama di Kota Madiun; 3) Menguji tingkat keefektifan Model Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Berbasis Kearifan Lokal melalui Advance Organizer untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis Siswa Sekolah Menengah Pertama di Kota Madiun. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dari Borg and Gall (1983) yang disederhanakan menjadi 3 tahap (Sukmadinata,2006), yaitu 1) tahap studi pendahuluan, sebagai needs and contents analisys; 2) tahap pengembangan, sebagai design, development and evaluation; 3) tahap pengujian efektivitas produk, sebagai semi-sumative evaluation. Analisis data yang digunakan selama pengembangan adalah analisis deskriptif, analisis kelayakan modul berdasarkan skor kriteria, dan analisis efektifitas pelaksanaan pengembangan produk dengan menggunakan t-test. Hasil penelitian disimpulkan bahwa 1) Pembelajaran IPS di Kota Madiun selama ini masih menggunakan model pembelajaran konvensional, Proses pembelajaran masih mengutamakan hasil kognitif siswa. Hasil belajar siswa ratarata masih rendah dan partisipasi/keaktifan siswa pada proses pembelajaran juga masih rendah. Sedangkan kemampuan berpikir kritis belum pernah dipantau secara khusus, tetapi bersamaan dengan pengamatan  keaktifan siswa proses pembelajaran; 2) Model pembelajaran IPS berbasis kearifan lokal melalui advance organizer layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini dibuktikan melalui validitas ahli, uji terbatas, dan uji luas yang menunjukkan bahwa model pembelajaran IPS berbasis kearifan lokal melalui advance organizer untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa valid; 3) Pengembangan model pembelajaran IPS berbasis kearifan lokal melalui advance organizer, efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini menunjukkan kebenaran konsep advance organizer merupakan struktur kognitif yang mampu menolong siswa mengingat kembali yang telah dipelajari dan memindahkan pengetahuan tersebut ke materi yang baru. Jika siswa mulai dengan perangkat yang tepat, dan jika pembelajaran diorganisasi dengan baik, maka terjadilah belajar yang bermakna. Kata Kunci : Model Pembelajaran IPS, Kearifan Lokal, Advance Organizer, Berpikir Kritis