Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya perbedaan
kemandirian belajar akuntansi peserta didik dengan menggunakan flipped
classroom model dan discovery learning di SMK Negeri 1 Surakarta.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi-eksperimental
research). Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X Akuntansi di
SMK Negeri 1 Surakarta yang berjumlah 108 peserta didik. Sampel yang terpilih
adalah kelas X AK 1 dan kelas X AK 2 masing-masing berjumlah 36 peserta didik
dengan teknik pengambilan sampel random sampling. Pengumpulan data dilakukan
dengan menggunakan angket. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan
analisis inferensial (uji t). Keabsahan data diperoleh melalui uji validitas dan
reliabilitas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemandirian
belajar akuntansi peserta didik dengan menggunakan flipped classroom model dan
discovery learning. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan nilai uji Independent
Sample T-test sebesar  t = 5,747 (p = 0,000). Peserta didik yang dibelajarkan
menggunakan flipped classroom memiliki peningkatan kemandirian belajar lebih
tinggi daripada peserta didik yang dibelajarkan menggunakan discovery learning.
Hasil perhitungan N-Gain menunjukkan skor rata-rata kelas flipped classroom 0,38
dan kelas discovery learning 0,17. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan
bahwa penggunaan flipped classroom model meningkatan kemandirian belajar
lebih tinggi dari discovery learning pada pembelajaran akuntansi di Sekolah
Menengah Kejuruan Negeri 1 Surakarta.
Kata Kunci: Flipped Classroom, Discovery Learning, Kemandirian Belajar