Kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan dasar seseorang dalam menyelesaikan suatu masalah yang melibatkan pemikiran kritis, logis, dan sistematis. Pentingnya diberikan masalah matematika tidak terlepas dari perannya dalam kehidupan, yaitu untuk mengembangkan kemampuan seseorang dalam menghadapi suatu permasalahan. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan modul pembelajaran Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) bermuatan kearifan lokal dan berbasis Realistic Mathematics Education (RME) yang valid, praktis, efektif dan ampuh untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X SMA di Kabupaten Pati.
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui kevalidan, kepraktisan dan keefektifan modul matematika berbasis model pembelajaran OIDDE berbantu ilustrasi komik untuk meningkatkan higher order thinking skills siswa di SMP; 2) mengetahui  modul  yang  dikembangkan  lebih  baik  daripada  buku  pemerintah untuk meningkatkan higher order thinking skills.
Penelitian pengembangan modul matematika ini menggunakan prosedur
4D yang terdiri 4 tahap yaitu: 1) Studi pendahuluan, 2) Pengembangan Produk, 3) Pengujian keampuhan produk, 4) diseminasi dan implementasi. Analisis data yang digunakan  selama pengembangan  adalah analisis  deskriptif, analisis  kevalidan modul berdasarkan skor kriteria dari validator, analisis kepraktisan berdasarkan dari angket respon pengguna modul, analisis keefektifan modul dilihat melalui uji t berpasangan dan analisis keampuhan modul dilihat menggunakan t-test.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) Media pembelajaran berupa modul pembelajaran  berbasis  model  pembelajaran  OIDDE  berilustrasi  komik  pada materi persamaan garis lurus memenuhi kriteria valid setelah divalidasi oleh ahli materi, media dan bahasa. 2) Media pembelajaran berupa modul berbasis model pembelajaran  OIDDE  berilustrasi  komik    dikatakan  praktis  karena  pengguna modul  menilai  modul  melalui  angket  sebesar  82,37%  dari  peserta  didik  dan
84,12?ri pendidik sebagai modul yang mudah digunakan. 3) Media pembelajaran berupa modul pembelajaran berbasis model pembelajaran OIDDE berilustrasi komik pada materi persamaan garis lurus memenuhi kriteria efektif. Hasil nilai HOTS peserta didik setelah menggunakan modul pembelajaran lebih baik daripada sebelum menggunakannya. 4) Media pembelajaran berupa modul pembelajaran  berbasis  model  pembelajaran  OIDDE  berilustrasi  komik  pada materi persamaan garis lurus memenuhi kriteria keampuhan. Uji keampuhan membandingkan kelas kontrol dan kelas ekperimen. Hasil nilai HOTS peserta didik kelas ekperimen yang menggunakan modul lebih baik daripada peserta didik kelas kontrol yang tidak menggunakan modul