Abstrak

Tujuan   penelitian   ini   adalah   untuk   mendeskripsikan:   (I)  peningkatan kualitas  proses  pembelajaran keterampilan  berbicara  dengan  menerapkan  strategi active knowledge sharing pada siswa  kelas  Ill  SD Negeri I  Tawengan   Boyolali; (2)   peningkatan    kualitas   hasil   pembelajaran    keterampilan    berbicara   dengan menerapkan   strategi  active knowledge sharing pada siswa  kelas  Ill  SD Negeri  I Tawengan  Boyolali.
Bentuk   penelitian   ini   adalah   penelitian   tindakan   kelas.   Subjek     dalam
penelitian  ini  adalah   siswa   kelas   Ill   SD  Negeri   I      Tawengan   Boyolali   yang berjumlah 20 siswa.  Sumber data yang digunakan, yaitu: (I) tern pat dan peristiwa, (2) informan, dan (3) dokumen.  Tempat  dan peristiwa dalam penelitian ini, yakni kegiatan   pembelajaran    keterampilan   berbicara   dalam   mata   pelajaran   Bahasa Indonesia pada siswa kelas  Ill SD Negeri  I    Tawengan  Boyolali.   lnforman dalam penelitian ini adalah  guru bidang studi  Bahasa  Indonesia dan siswa kelas  Ill SD  I Negeri    Tawengan    Boyolali.    Sedangkan,    dokumen    yang   digunakan    berupa rekaman  aktivitas   komunikatif pembelajaran  keterampilan   berbicara,   hasil  nilai unjuk  kerja  siswa,   buku  pendamping  pelajaran   Bahasa  dan  Sastra   Indonesia, silabus   dan  rancangan   pedoman   pembelajaran  yang  dibuat  peneliti  dan  guru. Teknik    pengumpulan    data    yang   diterapkan,   yaitu:   (I)   teknik    wawancara mendalam;  (2) observasi/  pengamatan;   dan  (3) teknik  tes atau  atau  unjuk  kerja. Uji validitas  yang digunakan adalah:  triangulasi metode,  sumber  data, dan review informan. Teknik  analisis data yang digunakan  dalam yaitu  teknik analisis  kritis.
Berdasarkan     hasil     penelitian     dapat     dikemukakan    bahwa     strategi
pembelajaran   active   knowledge   sharing   dapat    meningkatkan   keterampilan berbicara  siswa  kelas  trJ SD Negeri  I    Tawengan  Boyolali.  Hal tersebut  terefleksi sebagai    berikut:    (I)   kualitas    proses    pembelajaran     keterampilan   berbicara mengalami   peningkatan.   Hal  tersebut   terlihat  dari:  minat  dan  motivasi  belajar siswa  meningkat di tiap siklusnya,  perhatian dan konsentrasi  siswa terfokus untuk mengikuti  proses  pembelajaran  keterampilan  berbicara,  siswa aktif selama  proses pembelajaran berlangsung;  (2) kualitas hasil pembelajaran  keterampilan berbicara mengalami   peningkatan.   Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  nilai  rata-rata  siswa  dan jumlah  siswa  yang  berhasil  mencapai  standar  ketuntasan  belajar  yang  ditentukan oleh  pihak  sekolah  sebesar  65, yaitu:  pada  siklus  I    tercatat  4 siswa  atau  sekitar
20%  dari  20  siswa  berhasil  mencapai  standar  ketuntasan   belajar;  pada  siklus  II tercatat  8  atau  sekitar  40%  dari  20  siswa  berhasil  mencapai  standar  ketuntasan belajar;  dan pada siklus  111 tercatat  17 siswa atau sekitar  85?ri 20 orang siswa berhasil  mencapai  standar ketuntasan  belajar.