ABSTRAK

Pengembangan   Model   Pembelajaran   Mandiri Berbasis Blended   LearningpadaDiklat   PTK   untuk   Meningkatkan Kompetensi  Penuliasan  karya  Ilmiah  Guru.  Disertasi.  Surakarta:  Program Doktor  UNS.  2017.  Pembimbing:  Prof.  Dr.  Soetarno  Joyoatmojo,  M.Pd. (Promotor),  Prof.  Dr.  rer.  Nat.  Sajidan,  M.Si.  (Co-promotor),  Prof.  Dr. Soeharto, M.Pd. (Co-promotor ). Tujuan  penelitian  ini  untuk:  (1)  menganalismodel  diklatPTK  yang diselenggarakan  sekolah  selama  ini,  (2)  mengembangkandesainmodel pembelajaran  mandiri  berbasis blended  learning(PMB2L),(3)  memvalidasi model PMB2L dan (3) menguji keefektifan modelPMB2L. Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  dan  pengembangan  dengantahapan:studi eksplorasi yaitu mengidentifikasi pelatihan PTK yang selama ini berlangsung,  sehingga  muncul  draf  model.  Selanjutnya  draf  model  tersebut diuji oleh para pakar.  Tahap kedua adalah pengembangan; setelah draf model divalidasi  pakar,  maka  berikutnya    diujicoba  model  di  lapangan  untuk mengukur  keefektifanproduk.  Setelah  direvisi  kemudian  diuji  cobakan  pada uji keefektifan model.  Hasil  penelitian  disimpulkan  bahwa:    1)  model  faktual  diklat  PTK  di sekolah  mencakup:  (a)  perencanaan,  (b) pengorganisasian,  (c)  pelaksanaan, dan  (d)  pengawasan.Hasil  uji  coba  model  pertama3  subjek  penelitian meliputi (a)hasil angket skala 4 proses pembelajaran mendapat skor kategori sangat baik, (b) angket pelaksanaan PTK skala 4 memperoleh  kategori sangatbaik,  (c)  jawaban  atas  interview  menunjukkan  pembelajaran  berjalan  baik, dan (d) hasil laporan PTK: 2 laporan sangat layak dan 1 laporan layak. Hasil uji  coba  kedua   3  subjek  penelitian    meliputi  (a)  hasil  angket  skala  4  proses pembelajaran berbasis blended learningmendapat    kategori sangat baik, (b) angket  pelaksanaan  PTK  skala  4 memperoleh  kategori  sangat  baik,  (c) jawaban  atas  interview  menunjukkan  pembelajaran  berjalan  sangat  baik,  dan (d)    hasil  laporan  PTK:  2  laporan  PTK  sangat  layak  dan  1  laporanlayak.Tahap  akhir adalah   hasil  olah  data  skor pretestdan posttestkelompok eksperimen  dan  kelompok  kontrol  menunjukkan   ada  perbedaan    antara  gain skor  kelompok  eksperimen  dengan  gain  skor  kelompok  kontrol.  Dengan demikian maka blended learninglebih berhasil daripada pelatihan biasa.Kata  Kunci:pembelajaran  mandiri,blended  learning,  PTK,  karya  ilmiah guru.