Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pengaruh keaktifan berorganisasi terhadap prestasi belajar siswa Jurusan Akuntansi di SMK Wikarya Karanganyar tahun ajaran 2016/2017; (2) pengaruh pemanfaatan jam belajar di rumah terhadap prestasi belajar siswa Jurusan Akuntansi di SMK Wikarya Karanganyar tahun ajaran 2016/2017; (3) pengaruh keaktifan berorganisasi dan pemanfaatan jam belajar di rumah secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa Jurusan Akuntansi di SMK Wikarya Karanganyar tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian hubungan kausal. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI Jurusan Akuntansi di SMK Wikarya Karanganyar. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas X dan XI Jurusan Akuntansi di SMK Wikarya Karanganyar yang berjumlah
98 siswa yang ditentukan menggunakan teknik non-probability sampling jenis sampling jenuh. Angket dan dokumentasi digunakan sebagai alat pengumpulan data. Angket digunakan untuk memperoleh data mengenai keaktifan berorganisasi dan pemanfaatan jam belajar di rumah, sedangkan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data nilai rata-rata raport semester gasal tahun ajaran 2016/2017. Uji validitas menggunakan Product Moment Pearson dengan taraf signifikansi
5%. Uji reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Statistik inferensial yang digunakan meliputi uji regresi linear berganda.
Hasil   penelitian   menyimpulkan   (1)   terdapat   pengaruh   positif   dan
signifikan keaktifan berorganisasi terhadap prestasi belajar siswa Jurusan Akuntansi di SMK Wikarya Karanganyar tahun ajaran 2016/2017. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan diperoleh thitung > ttabel (8,267 > 1,98525) pada taraf signifikansi 5% (0,000 < 0> ttabel (5,527 > 1,98525) pada taraf signifikansi 5% (0,000 < 0> Ftabel (75,582 > 3,09) pada taraf signifikansi 5% (0,000 < 0>