Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dan Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dengan media kartu soal terhadap prestasi belajar akuntansi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu (Quasi Experimental Research). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Surakarta tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 92 siswa. Sampel diambil dari seluruh populasi yaitu terdiri dari 30 siswa kelompok eksperimen I dan 32 siswa kelompok eksperimen II yang diambil dengan teknik cluster sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode dokumentasi untuk memperoleh nilai awal siswa dan metode tes untuk memperoleh nilai akhir prestasi belajar akuntansi siswa setelah diberi perlakuan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes obyektif bentuk pilihan ganda. Teknik prasyarat analisis yang digunakan adalah uji normalitas dengan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Bartlett. Teknik untuk menguji hipotesis adalah uji independent t-test pada taraf signifikansi 5% Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada perbedaan pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dan Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dengan media kartu soal terhadap prestasi belajar akuntansi siswa. Hasil uji-t menunjukkan probabilitas sebesar 0,030 (<0> 
Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Media Kartu Soal, Prestasi Belajar