Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah 1)  Mengetahui perbedaan hasil belajar geografi antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TTW menggunakan strategi talking stick, tipe TPS menggunakan strategi talking stick dan diskusi kelompok. 2) Mengetahui perbedaan hasil belajar geografi antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TTW menggunakan strategi talking stick dengan tipe TPS menggunkan strategi talking stick 3) Mengetahui perbedaan hasil belajar geografi antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TTW menggunakan strategi talking stick dengan diskusi kelompok 4) Mengetahui perbedaan hasil belajar geografi antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS menggunakan strategi talking stick dengan diskusi kelompok pada materi pokok perairan darat dan potensinya peserta didik kelas X IPS SMA N 1 Banyudono Tahun Pelajaran 2016/2017.  Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Experimen) dengan rancangan Posstest only control design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas X IPS SMA N 1 Banyudono tahun pelajaran 2016/2017. Sampel penelitian diambil dengan teknik Cluster Random Sampling  dengan tiga kali pengambilan dari populasi dan didapatkan kelas X IPS 4 sebagai kelas eksperimen 1 (ditetapkan Metode Pembelajaran TTW dengan strategi TS), kelas X IPS 2 sebagai kelas eksperimen 2 (ditetapkan Metode Pembelajaran TPS dengan strategi TS), dan kelas X IPS 5 sebagai kelas kontrol (ditetapkan Metode Diskusi Kelompok). Teknik pengumpulan data menggunakan tes, dokumentasi dan observasi. Teknik analisis data adalah statistik inferensial parametrik dengan pengujian hipotesis menggunakan Anava Satu Jalan (one way anava)  dan dilanjutkan dengan uji pasca anava (Uji Scheffe’) dengan taraf signifikan 5%. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa 1) Terdapat perbedaan hasil belajar geografi antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TTW dengan strategi TS, tipe TPS dengan strategi TS dan diskusi kelompok dengan perbandingan skor rerata sebesar 20,69; 19,39; 18,12 dan terbukti dengan uji anava satu jalan dengan taraf signifikan 5% diperoleh Fhitung >Ftabel (6,22706>3,08). 2) Model pembelajaran kooperatif tipe TTW dengan strategi TS (20,69) lebih baik daripada tipe TPS dengan strategi Talking Stick (19,39). 3) Model pembelajaran kooperatif tipe TTW dengan strategi TS (20,69) lebih baik daripada diskusi kelompok (18,12). 4) Model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan strategi TS (19,39) lebih baik daripada diskusi kelompok (18,12). Ketiga model pembelajaran memiliki kualitas yang berbeda, model pembelajaran yang memiliki pengaruh paling besar adalah model TTW dengan strategi TS, disusul model TPS dengan  strategi TS dan Diskusi Kelompok Kata

Kunci : TTW,TPS,Talking Stick, Hasil Belajar Geografi