Penulis Utama : Afandi
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : T811308001
Tahun : 2018
Judul : Pengembangan model pembelajaran stimulasi berpikir tingkat tinggi (Stim-Hot) bagi mahasiswa calon guru sains pada mata kuliah pengetahuan lingkungan
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2018
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi Ilmu Pendidikan-T811308001-2019
Subyek : GURU
Jenis Dokumen : Disertasi
ISSN :
ISBN :
Abstrak : Secara umum, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah model pembelajaran yang dapat menstimulasi keterampilan berpikir tingkat tinggi mahasiswa calon guru sains pada mata kuliah pengetahuan lingkungan. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk: (1). mendeskripsikan profil keterampilan berpikir tingkat tinggi mahasiswa calon guru sains; (2) mengembangkan model pembelajaran stimulasi berpikir tingkat tinggi (Stim-HOT); (3). mengevaluasi kevalidan model pembelajaran Stim-HOT; dan (4) mengevaluasi keefektifan model pembelajaran Stim-HOT. Penelitian ini dibagi menjadi empat langkah utama yakni: (1) pengembangan kerangka Indonesian partnership of 21st century skills standards (IP-21CSS) yang diintegrasikan dalam kurikulum pengetahuan lingkungan menggunakan metode studi Delphi - melibatkan sebanyak 15 panelist dari berbagai disiplin ilmu; (2) pengembangan desain model pembelajaran Stim-HOT; (3) ujicoba desain model pembelajaran Stim-HOT secara terbatas dan meluas; (4) ujicoba keefektifan model pembelajaran Stim-HOT. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen pre-service teachers’ science test for high order thinking skills (PreTeST-HOTs) dan lembar penilaian unjuk kerja. Data diuji secara statistik deskriptif dan statistik parametrik (t-test dan manova) yang dilanjutkan dengan pengujian effect size (ES) dari masing-masing aspek HOTs. Hasil penelitian menunjukan: (1) profil HOTs mahasiswa calon guru sains berada pada kategori rendah; (2) kerangka IP-21CSS terdiri atas empat domain, yakni: 4Cs, ICTs, character building, dan spiritual values; (3) desain model pembelajaran Stim-HOT terdiri dari enam sintaks utama yakni: orientasi, bertanya, eksplorasi informasi, diskusi, eksplanasi, dan refleksi diri – seluruhnya memenuhi komponen clarity, consistency, practicality, compatibility, dan applicability dengan rentang kategori baik dan sangat baik; (4) Model pembelajaran Stim-HOT secara efektif mampu memberdayakan seluruh aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi dengan ES berada pada kategori tinggi (ES = 0,82), dan memberikan sumbangan efektif sebesar 66,4% pada seluruh aspek HOTs. Secara rinci, model pembelajaran Stim-HOT mampu memberikan sumbangan efektif sebesar 36,7% pada aspek pengetahuan, 25% pada berpikir kritis, 25.2% pada aspek berpikir kreatif, dan 16,5% pada aspek pemecahan masalah; dan (5) Keefektifan model pembelajaran Stim-HOT pada setiap aspek berpikir tingkat tinggi berada pada rentang kategori sedang dan tinggi (ES = 0,65 – 0,78) dengan sumbangan efektif berada pada rentang 4,2% - 45,4%. Kata Kunci: Model Stim-HOT, Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi, Pengetahuan Lingkungan
File Dokumen Tugas Akhir : Tidak ada file.
File Dokumen Karya Dosen : 202002242156251001.jpg
Cover Full.pdf
bab_1.pdf
bab_2.pdf
bab_3.pdf
bab_4.pdf
bab_5.pdf
dapus_1.pdf
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. rer.nat. Sajidan, M.Si
2. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd
3. Prof. Dr. Nunuk Suryani
Catatan Umum :
Fakultas : Pascasarjana