Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis IPA pada siswa kelas IV SDN Totosari No 102 Surakarta tahun ajaran
2016/2017 dengan menerapkan model pembelajaran probing prompting.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seorang guru dan siswa kelas IV SDN Totosari No 102 Surakarta pada semester dua tahun ajaran 2016/2017 dengan jumlah siswa 34, terdiri dari 21 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik uji validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan statistik deskriptif komparatif, analisis kritis dan analisis interaktif. Analisis interaktif terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaan probing prompting dapat meningkatkan kemampuan berpikir analitis IPA pada siswa kelas IV SDN Totosari No 102 Surakarta tahun ajaran
2016/2017. Peningkatan tersebut dibuktikan dengan peningkatan jumlah siswa yang memiliki kemampuan berpikir analitis IPA tinggi atau sangat tinggi mulai dari pratindakan, siklus I dan siklus II. Pada pratindakan, siswa yang kemampuan berpikir analitis IPA tinggi atau sangat tinggi hanya sebesar 9% atau 3 siswa. Pada siklus I meningkat menjadi 50% atau 17 siswa. Pada siklus II meningkat menjadi
82% atau 28 siswa.

Kata kunci: Probing Prompting, Berpikir Analitis, Pembelajaran IPA