ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk; (1) mengetahui kebutuhan akan
pengembangan syllabus berbasis lingkungan di sekolah dasar, (2)
mengembangkan perangkat pembelajaran khususnya silabus berbasis lingkungan
serta mengetahui tingkat kelayakannya, dan (3) mengukur keefektifan silabus
pembelajaran berbasis lingkungan yang telah dikembangkan dalam meningkatkan
sikap kepedulian lingkungan alam siswa. Penelitian ini menggunakan metode
Research and Development (R & D). Prosedur pengembangan silabus dengan
menggunakan desain pengembangan model ADDIE (analisis, design,
developement, implementation, evaluation). Pada tahap Analisis peneliti
melakuakn Studi awal, wawancara, observasi dan triangulasi data. Tahap Desain
digunakan untuk merancang draf awal (prototype) yang diawali dengan
pengumpulan KD dari berbagai muatan pembelajaran. Tahap pengembangan
meliputi validasi para ahli kurikulum dan materi atau bahasa serta pengujian
kelayakan silabus dengan berbagai pengujian Tahap evaluasi dilakukan dengan
menguji keefektifan silabus pembelajaran berbasis lingkungan dalam
meningkatkan sikap kepedulian lingkungan alam pada tema 8 “Daerah tempat
tinggalku “ di sekolah dasar.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan silabus pembelajaran
berbasis lingkungan sangat baik berdasarkan penilaian para ahli. Moyoritas ahli
kurikulum menyatakan category baik (74,7%) sedangkan penilaian ahli materi
juga menyatakan kategori baik (70,4 %). Silabus pembelajaran berbasis
lingkungan yang dikembangkan terdiri dari 3 bagian yaitu 1) pendahuluan yang
meliputi perihal tentang silabus , Kompetensi Dasar, Materi pokok kelas IV,
Mekanisme dan langkah pengembangan silabus .2) Isi yang meliputi penjabaran
dari silabus berbasis lingkungan dengan mengikuti sub tema – sub tema dalam
tema 8 “ Daerah Tempat Tinggalku “.3) Penutup atau Lampiran yang berisi kata
kerja operasional dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP ).
Hasil uji keefektifan silabus pembelajaran berbasis lingkungan pada tema
8 menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar yan signifikan antara kelas
kontrol dan kelas eksperimen. Hasil uji coba silabus menggunakan uji t sample
bebas diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen 51,20, yang mana lebih unggul
daripada kelas kontrol (43.20) dengan nilai signifikasni (2-tailed) 0,024. Sehingga
dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan silabus yang
dimodifikasi dengan berbasis lingkungan lebih efektif meningkatkan hasil belajar
serta meningkatkan sikap kepedulian lingkungan dibanding silabus yang
disediakan pemerintah.
Kata kunci: silabus , kurikulum 2013, kepedulian lingkungan