ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk; (1) mengetahui kebutuhan akanpengembangan syllabus berbasis lingkungan di sekolah dasar, (2)mengembangkan perangkat pembelajaran khususnya silabus berbasis lingkunganserta mengetahui tingkat kelayakannya, dan (3) mengukur keefektifan silabuspembelajaran berbasis lingkungan yang telah dikembangkan dalam meningkatkansikap kepedulian lingkungan alam siswa. Penelitian ini menggunakan metodeResearch and Development (R & D). Prosedur pengembangan silabus denganmenggunakan desain pengembangan model ADDIE (analisis, design,developement, implementation, evaluation). Pada tahap Analisis penelitimelakuakn Studi awal, wawancara, observasi dan triangulasi data. Tahap Desaindigunakan untuk merancang draf awal (prototype) yang diawali denganpengumpulan KD dari berbagai muatan pembelajaran. Tahap pengembanganmeliputi validasi para ahli kurikulum dan materi atau bahasa serta pengujiankelayakan silabus dengan berbagai pengujian Tahap evaluasi dilakukan denganmenguji keefektifan silabus pembelajaran berbasis lingkungan dalammeningkatkan sikap kepedulian lingkungan alam pada tema 8 “Daerah tempattinggalku “ di sekolah dasar.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan silabus pembelajaranberbasis lingkungan sangat baik berdasarkan penilaian para ahli. Moyoritas ahlikurikulum menyatakan category baik (74,7%) sedangkan penilaian ahli materijuga menyatakan kategori baik (70,4 %). Silabus pembelajaran berbasislingkungan yang dikembangkan terdiri dari 3 bagian yaitu 1) pendahuluan yangmeliputi perihal tentang silabus , Kompetensi Dasar, Materi pokok kelas IV,Mekanisme dan langkah pengembangan silabus .2) Isi yang meliputi penjabarandari silabus berbasis lingkungan dengan mengikuti sub tema – sub tema dalamtema 8 “ Daerah Tempat Tinggalku “.3) Penutup atau Lampiran yang berisi katakerja operasional dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP ).Hasil uji keefektifan silabus pembelajaran berbasis lingkungan pada tema8 menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar yan signifikan antara kelaskontrol dan kelas eksperimen. Hasil uji coba silabus menggunakan uji t samplebebas diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen 51,20, yang mana lebih ungguldaripada kelas kontrol (43.20) dengan nilai signifikasni (2-tailed) 0,024. Sehinggadapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan silabus yangdimodifikasi dengan berbasis lingkungan lebih efektif meningkatkan hasil belajarserta meningkatkan sikap kepedulian lingkungan dibanding silabus yangdisediakan pemerintah.Kata kunci: silabus , kurikulum 2013, kepedulian lingkungan