AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) proses penilaianformatif yang dilakukan oleh guru matematika kelas X MIPA SMA Negeri3 Magetan dalam kegiatan pembelajaran; 2) proses penilaian harian yangdilakukan oleh guru matematika kelas X MIPA SMA Negeri 3 Magetandalam kegiatan pembelajaran.Penelitian ini berjenis kualitatif. Subjek penelitian adalah gurumatematika kelas X MIPA yang dipilih secara purposive sampling. Datapenelitian diperoleh menggunakan instrumen utama (peneliti sendiri) daninstrumen bantu yaitu lembar telaah dokumen, lembar observasi, danpedoman wawancara. Validitas data menggunakan triangulasi waktu danmembercheck. Teknik analisis data menggunakan model Miles danHuberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) proses penilaian formatif olehguru matematika dilakukan dengan mengecek ketercapaian KD pada setiapIPK dan melakukan perbaikan proses pembelajaran. Guru selalumenyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran secara lisan. Gurumemerikan penguatan materi secara lisan dan tertulis pada awal kegiatanpembelajaran dan diskusi. Peserta didik diberikan tugas individu untukmengecek ketercapaian IPK, guru juga melakukan tanya jawab untukmengecek pemahaman peserta didik. Umpan balik antar peserta didik danantara peserta didik dan guru merupakan bentuk tindak lanjut terhadapketercapaian IPK. Guru melakukan kembali proses pengecekan IPK denganmemberikan komentar terhadap tugas individu peserta didik. 2) Prosespenilaian harian yang dilakukan oleh guru matematika dimulai denganmenetapkan tujuan penilaian dan dilanjutkan menyusun perangkat penilaianmeliputi kisi-kisi soal, soal, kunci jawaban, dan pedoman penskoran.Penilaian harian dilakukan pada akhir pembelajaran dalam satu KD.Pengolahan hasil penilaian dilakukan dengan mengkategorikan peserta didikyang tuntas dan remedial yaitu membandingkan nilai hasil tes dan KKM.Guru akan memberikan pengayaan bagi peserta didik yang tuntas,sedangkan yang tidak tuntas akan diberikan remedial. Pelaksanaan penilaianpada aspek pengetahuan dilakukan dengan tes tertulis dan penugasan,sedangkan pada aspek keterampilan dilakukan dengan penilaian portofolio.Jenis penilaian portofolio yang digunakan adalah portofolio dokumentasi.Kata kunci: penilaian oleh pendidik, penilaian formatif, penilaian harian