Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) proses penilaian
formatif yang dilakukan oleh guru matematika kelas X MIPA SMA Negeri
3 Magetan dalam kegiatan pembelajaran; 2) proses penilaian harian yang
dilakukan oleh guru matematika kelas X MIPA SMA Negeri 3 Magetan
dalam kegiatan pembelajaran.
Penelitian ini berjenis kualitatif. Subjek penelitian adalah guru
matematika kelas X MIPA yang dipilih secara purposive sampling. Data
penelitian diperoleh menggunakan instrumen utama (peneliti sendiri) dan
instrumen bantu yaitu lembar telaah dokumen, lembar observasi, dan
pedoman wawancara. Validitas data menggunakan triangulasi waktu dan
membercheck. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan
Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) proses penilaian formatif oleh
guru matematika dilakukan dengan mengecek ketercapaian KD pada setiap
IPK dan melakukan perbaikan proses pembelajaran. Guru selalu
menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran secara lisan. Guru
memerikan penguatan materi secara lisan dan tertulis pada awal kegiatan
pembelajaran dan diskusi. Peserta didik diberikan tugas individu untuk
mengecek ketercapaian IPK, guru juga melakukan tanya jawab untuk
mengecek pemahaman peserta didik. Umpan balik antar peserta didik dan
antara peserta didik dan guru merupakan bentuk tindak lanjut terhadap
ketercapaian IPK. Guru melakukan kembali proses pengecekan IPK dengan
memberikan komentar terhadap tugas individu peserta didik. 2) Proses
penilaian harian yang dilakukan oleh guru matematika dimulai dengan
menetapkan tujuan penilaian dan dilanjutkan menyusun perangkat penilaian
meliputi kisi-kisi soal, soal, kunci jawaban, dan pedoman penskoran.
Penilaian harian dilakukan pada akhir pembelajaran dalam satu KD.
Pengolahan hasil penilaian dilakukan dengan mengkategorikan peserta didik
yang tuntas dan remedial yaitu membandingkan nilai hasil tes dan KKM.
Guru akan memberikan pengayaan bagi peserta didik yang tuntas,
sedangkan yang tidak tuntas akan diberikan remedial. Pelaksanaan penilaian
pada aspek pengetahuan dilakukan dengan tes tertulis dan penugasan,
sedangkan pada aspek keterampilan dilakukan dengan penilaian portofolio.
Jenis penilaian portofolio yang digunakan adalah portofolio dokumentasi.
Kata kunci: penilaian oleh pendidik, penilaian formatif, penilaian harian