Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar dan prestasi belajar pada mata pelajaran Ekonomi melalui pelaksanaan tindakan dengan menerapkan kombinasi model pembelajaran problem posing dan mind mapping kelas XI IPS 4 SMA Negeri 4 Surakarta. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas XI IPS 4 di SMA Negeri 4 Surakarta yang berjumlah 34 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes, interview, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data dan teknik triangulasi sumber. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis komparatif dan deskriptif kualitatif. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan,observasi dan refleksi.
Hasil penelitian dengan kombinasi model pembelajaran problem posing dan mind mapping dapat meningkatkan aktivitas belajar dan prestasi belajar ditinjau dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Hasil ketercapaian aktivitas belajar peserta didik mengalami peningkatan, dapat dilihat    dari tingkat ketercapaian pada pra tindakan sebesar 29.41% menjadi 73.53% pada siklus I, kemudian  terjadi  peningkatan  kembali  pada  siklus  II  ketercapaian  menjadi 91.18%. Ketercapaian prestasi belajar peserta didik aspek kognitif siklus I sebesar 70.59%   dan   pada   siklus   II   meningkat   menjadi   94.12%.   Aspek   afektif, ketercapaian prestasi belajar peserta didik siklus I sebesar 76.47% dan pada siklus II meningkat menjadi 88.97%. Aspek psikomotorik, ketercapaian prestasi belajar peserta  didik  siklus  I  sebesar  70.41%  dan  pada  siklus  II  meningkat  menjadi 88.24%.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan kombinasi model pembelajaran problem posing dan mind mapping pada mata pelajaran  ekonomi  dapat  meningkatkan  aktivitas  belajar  dan  prestasi  belajar peserta didik kelas XI IPS 4 SMA Negeri 4 Surakarta pada semester 1 tahun pelajaran 2018/2019.