ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) cara penyusunan produk pengembangan modul kimia berbasis inkuiri terbimbing dilengkapi kartun konsep untuk meminimalkan miskonsepsi pada materi larutan penyangga, 2) kelayakan produk pengembangan modul kimia berbasis inkuiri terbimbing dilengkapi kartun konsep untuk meminimalkan miskonsepsi pada materi larutan penyangga, dan 3) efektivitas produk pengembangan modul kimia berbasis inkuiri terbimbing dilengkapi kartun konsep untuk meminimalkan miskonsepsi pada materi larutan penyangga.

Penelitian pengembangan modul Kimia ini menggunakan prosedur Borg and Gall yang dimodifikasi terdiri dari 9 tahap yaitu: 1) penelitian dan pengumpulan data (research and information collecting), 2) perencanaan (planning), 3) pengembangan bentuk produk awal (develop preliminary form of product), 4) uji coba kelompok kecil (preliminary field testing), 5) revisi produk awal  (main  product  revision),  6)  uji  coba  kelompok  menengah  (main  field testing),  7)  revisi  produk  utama  (operating  product  revision),  8)  uji  coba kelompok besar (operational field testing), 9) revisi produk akhir (final product revision).  Uji  coba  kelompok  kecil  dan  menengah  dilakukan  di  SMA  N  2

Karanganyar. Uji coba kelompok besar dilakukan di SMA N 1 Karanganyar, SMA N 2 Karanganyar, dan SMA N Colomadu. Analisis kelayakan modul berdasarkan skor kriteria. Analisis data serta miskonsepsi menggunakan analisis deskriptif. Analisis efektivitas modul menggunakan uji Independent Samples T- Test.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) pengembangan modul kimia berbasis inkuiri terbimbing dilengkapi kartun konsep telah disusun melalui tahap pengembangan model Borg dan Gall, 2) hasil uji coba menunjukan bahwa  modul  kimia  berbasis  inkuiri  terbimbing  dilengkapi  kartun  konsep mendapat penilaian dengan  kategori “Sangat baik” berdasarkan kelayakan isi, bahasa, penyajian, dan kegrafikan, sehingga layak digunakan pada proses pembelajaran,  3)  modul  kimia  berbasis  inkuiri  terbimbing  dilengkapi  kartun konsep dinyatakan lebih efektif dalam meminimalkan miskonsepsi berdasarkan hasil analisis uji t dengan rata-rata penurunan miskonsepsi sebesar 71 % untuk siswa SMA N 1 Karanganyar, 56 % untuk siswa SMA N 2 Karanganyar, dan 52% untuk siswa SMA N Colomadu

Kata  Kunci:  modul,  inkuiri  terbimbing,  kartun  konsep,  miskonsepsi,  larutan penyangga