Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Class-Wide Peer Tutoring terhadap kemampuan operasi hitung campuran bilangan bulat anak kesulitan belajar matematika kelas IV di SD Al Firdaus Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan rancangan One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak kesulitan belajar matematika kelas IV di SD Al Firdaus Surakarta. Sampel yang terpilih adalah anak kesulitan belajar matematika kelas IV A yang berjumlah 5 anak dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Pengumpulan data dilaksanakan dengan dokumentasi, tes, dan observasi. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis dengan teknik analisis tes ranking bertanda (Wilcoxon Sign Rank Test) dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan analisis data yang dilakukan, diketahui nilai Z hitung adalah -2.070a dengan Asymp. Sign (2-tailed) 0.038 pada taraf signifikan (?) 0.05 atau 5%. Hasil dari penelitian menyatakan bahwa nilai rata – rata sesudah diberikan perlakuan sebesar 50.00 lebih tinggi daripada hasil nilai rata – rata sebelum diberikan perlakuan sebesar 26.00. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Class-Wide Peer Tutoring berpengaruh terhadap kemampuan operasi hitung campuran bilangan bulat anak kesulitan belajar matematika kelas IV di SD Al Firdaus Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
Kata kunci: Pengaruh, Metode Class-Wide Peer Tutoring, Kemampuan Operasi Hitung, Kesulitan Belajar Matematika