Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Latar belakangpelaksanaan program full day school di SMK Negeri 1 Surakarta; 2) Pelaksanaankurikulum sejarah dalam pelaksanaan program full day school di SMK Negeri 1Surakarta; 3) Pelaksanaan pembelajaran sejarah dalam full day school di SMKNegeri 1 Surakarta; 4) Hambatan dan solusi pelaksanaan pembelajaran sejarahdalam program full day school di SMK Negeri 1 Surakarta. Penelitian ini termasuk jenis kualitatif dengan strategi studi kasusterpancang tunggal. Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Surakarta padasemester genap tahun pelajaran 2017/2018. Subjek penelitian ini adalah pesertadidik, guru sejarah, wakil kepala sekolah bagian kurikulum, dan kepala sekolahSMK Negeri 1 Surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan teknikwawancara, observasi, dan analisis dokumen. Agar data penelitian yang didapatkanvalid, peneliti menggunakan triangulasi data dan triangulasi metode. Teknikanalisis yang digunakan peneliti adalah model analisis interaktif. Prosedurpenelitian yang digunakan adalah tahap pra lapangan, tahap penelitian lapangan,tahap analisis data, dan tahap penyusunan laporan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Program full day school di SMKNegeri 1 Surakarta dilaksanakan bersamaan dengan adanya Permendikbud No. 23Tahun 2017 dimana hari sekolah menjadi delapan jam dalam satu hari atau empatpuluh jam dalam lima hari. 2) Kurikulum yang digunakan dalam program full dayschool adalah Kurikulum 2013. Pelaksanaan kurikulum sejarah dalam program fullday school melalui pendekatan scientific yang secara garis besar dalampembelajaran melakukan kegiatan 5M (Mengamati, Menanya, Menalar,Mengasosiasi, dan Mengkomunikasikan). Kegiatan ini bertujuan untuk membuatpembelajaran berpusat kepada peserta didik, tidak lagi berpusat pada guru. 3)Pelaksanaan pembelajaran sejarah dalam program full day school berjalan denganbaik. Diawali dengan melakukan perencanaan pembelajaran yang nantinya gurumembuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Penerapannya sudah sesuaidengan Silabus dan RPP yang dibuat di awal semester. 4) Hambatan yang dialamidalam program full day school peserta didik yang sudah mulai kehilangankonsentrasi saat menerima pembelajaran setelah jam istirahat kedua. Solusi yangdiberikan oleh guru adalah memberikan ice breaking dan metode pembelajaranyang melibatkan siswa untuk mengembalikan fokus peserta didik.Simpulan penelitian ini adalah pembelajaran sejarah dalam program full dayschool terlaksana berdasarkan Permendikbud No.23 Tahun 2017 yang meskipunbaru tahun pertama pelaksanaan namun hasilnya sudah berjalan dengan baik sesuaidengan kurikulum 2013.Kata Kunci: Full Day School, Pembelajaran Sejarah