ABSTRAK

Noviana Putri S.H. K3312055. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DILENGKAPI DENGAN MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTAS BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON KELAS   X   SMA   NEGERI   KEBAKKRAMAT   TAHUN   PELAJARAN

2015/2016 . Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas

Maret. Mei 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa  kelas  X-1  SMA  Negeri  Kebakkramat  Karanganyar  Tahun  Pelajaran

2015/2016     dengan     menerapkan     model     pembelajaran     Team     Assisted

Iindividualization (TAI) dilengkapi Macromedia Flash pada materi hidrokarbon.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdapat empat tahapan  yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-1 SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016. Sumber data adalah siswa, guru dan kegiatan pembelajaran. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, kajian dokumen, angket, dan tes. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif.

Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa:  1)  Penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi hidrokarbon kelas X-1 SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016. Pada siklus I, ketercapaian aktivitas belajar siswa sebesar 54,05% dan meningkat menjadi 83,79% pada siklus II. 2) Penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi hidrokarbon kelas X-1 SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016. Dalam hal ini, prestasi belajar siswa meliputi ketuntasan aspek kognitif dan afektif. Berdasarkan hasil tes siklus I persentase ketuntasan aspek kognitif adalah 51,35% dan meningkat menjadi 75,68% di siklus II. Aspek afektif siswa persentase capaian pada siklus I adalah 86,48% dan meningkat menjadi 91,89% pada siklus II.