Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan kemampuan menulis deskripsi antara kelompok peserta didik yang diajar dengan metode Mind Mapping dengan kelompok peserta didik yang diajar dengan metode Langsung, (2) mengetahui perbedaan kemampuan menulis deskripsi antara kelompok peserta didik yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan kelompok peserta didik yang memiliki motivasi belajar rendah, (3) mengetahui interaksi metode pembelajaran dan motivasi belajar terhadap kemampuan menulis deskripsi peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Experimental dengan desain faktorial 2x2. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Se-Kecamatan Colomadu Karanganyar tahun ajaran 2016/2017. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Sampel yang terpilih adalah SD Negeri 3 Malangjiwan dan SD Negeri 1 Tohudan. Teknik pengumpulan data kemampuan menulis deskripsi dilakukan dengan teknik tes dalam bentuk soal tes tertulis, dan motivasi belajar dilakukan dengan teknik nontes dalam bentuk angket motivasi belajar. Teknik analisis data yang digunakan yaitu Analisi Varians Dua Jalur (Two Ways Anava) dengan taraf signifikasi 0,05 Berdasarkan analisi data dapat disimpulkan bahwa (1) terdapat perbedaan kemampuan menulis deskripsi antara peserta didik yang diajar dengan metode Mind Mapping dan peserta didik yang diajar dengan metode Langsung dengan nilai FA = 26, 31 > 4,01 = F0,05;1;59, (2) terdapat perbedaan kemampuan menulis deskripsi antara peserta didik yang memiliki motivasi belajar tinggi dan peserta didik yang memiliki motivasi belajar rendah dengan nilai FB = 17,16 > 4,01 = F0,05;1;59, (3) tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi belajar terhadap kemampuan menulis deskripsi dengan nilai FAB = 2,28 < 4>

Kata kunci: Pembelajaran Mind Mapping, motivasi belajar, kemampuan menulis deskripsi