ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) ada tidaknya perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang diajar menggunakan model Problem Based Learning(PBL)berbasis Inquiry, siswa yang diajar menggunakan model Group Investigation (GI) berbasis Inquiry, dan siswa yang diajar menggunakan modelDirect Instruction(DI) serta untuk mengetahui mana yang lebih baik, (2) ada tidaknya perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang minat belajarnya tinggi, sedang, dan rendah serta untuk mengetahui mana yang lebih baik, (3) ada tidaknya interaksi antara model PBLberbasis Inquiry, GI berbasis Inquiry, DI dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar IPS. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan desain faktorial 3x3. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri di Kecamatan Polokarto tahun pelajaran 2017/2018. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling. Instrumen untuk pengumpulan data meliputi instrumen angket minat belajar IPS siswa dan instrumen tes hasil belajar IPS. Uji prasyarat meliputi uji normalitas populasi menggunakan metode Lilliefors dan uji homogenitas variansi populasi menggunakan metode Bartlett. Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji anava dua jalan sel tak sama.  Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, diperoleh simpulan bahwa: (1) Model pembelajaran PBL berbasis Inquiry lebih baik dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa daripada model pembelajaran GI berbasis Inquiry dan DI, Model pembelajaran GI berbasis Inquiry lebih baik dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa daripada model pembelajaran DI. (2) Siswa dengan minat belajar IPS tinggi memiliki hasil belajar IPS yang lebih baik dibanding siswa dengan minat belajar IPS sedang, siswa dengan minat belajar IPS tinggi memiliki hasil belajar IPS yang lebih baik dibanding siswa dengan minat belajar IPS rendah, siswa dengan minat belajar IPS sedang memiliki hasil belajar IPS yang sama baiknya dengan siswa yang memiliki minat belajar IPS rendah. (3) Tidak ada interaksi antara model pembelajaran yang digunakan dengan minat belajar IPS siswa terhadap hasil belajar IPS siswa.
 
Kata kunci: PBL, GI, Minat Belajar, Hasil Belajar IPS