Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan. Prosedur pengembangan menggunakan model pengembangan 4D oleh Thiagarajan yang terdiri empat tahp, yaitu: 1) Define (pendefinisian), 2) Design (perencanaan), 3) Develop  (pengembangan), 4) Disseminate (penyebarluasan). Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik program keahlian akuntansi di SMK Negeri Surakarta, dan mengambil 2 sekolah untuk dijadikan sampel. Analisis data yang digunakan selama pengembangan adalah analisis deskriptif, analisis kelayakan media berdasarkan skor kriteria, dan analisis tes keterampilan berpikir kritis dan motivasi belajar melalui t-test. Media komik digital pada pembelajaran berbasis masalah yang dikembangkan dibuat berdasarkan kebutuhan siswa dan guru.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) Pembelajaran akuntansi di SMK Kota Surakarta dirasa membosankan oleh peserta didik, penggunaan media pembelajaran belum optimal dan motivasi serta keterampilan berpikir kritis peserta didik tergolong rendah yaitu dengan rata-rata 50,29?n 53,99%. 2) Media komik digital yang dikembangkan telah memenuhi kriteria kelayakan media dengan kategori sangat baik dari ahli media sebesar 93,6%, ahli materi sebesar 93%, ahli bahasa sebesar 100 %, dan praktisi sebesar 84,5%. Hal ini didukung oleh data pada hasil uji coba terbatas yang menunjukkan respon positif dari peserta didik yang menggunakan media komik digital akuntansi, yakni sebesar 85,20?ngan kriteria sangat baik. 3) Media komik digital pada pembelajaran berbasis masalah efektif meningkatkan motivasi dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Hal tersebut didasarkan pada rerata N-gain score motivasi belajar peserta didik sebesar 0,7 dengan kategori tinggi dan rerata N-gain score keterampilan berpikir kritis peserta didik sebesar 0,4 dengan kategori sedang.

Kata Kunci : Keterampian Berpikir Kritis, Komik Digital, Pembelajaran Berbasis Masalah