Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman melalui penggunaan strategi pembelajaran Question Answer Relationships pada siswa kelas V SD Negeri 01 Gedong Ngadirojo Wonogiri Tahun Ajaran 2016/2017.
Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model siklus yang berupa kolaborasi antara peneliti dan guru kelas. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 01 Gedong yang berjumlah 40 siswa, yang terdiri dari 19 siswa perempuan dan 21 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik trianggulasi. Analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif, dan teknik analisis interaktif.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan membaca pemahaman melalui penggunaan strategi pembelajaran Question Answer Relationships pada siswa kelas V SD Negeri 01 Gedong Ngadirojo Wonogiri Tahun Ajaran 2016/2017. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya skor rata-rata kelas nilai tes keterampilan membaca pemahaman sebesar 66,25 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 37,50% pada pratindakan, meningkat menjadi 74,35 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 62,50% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 79,88 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 85% pada siklus II.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Question Answer Relationships dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada siswa kelas V SD Negeri 01 Gedong Ngadirojo Wonogiri tahun ajaran 2016/2017.