Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Perbedaan prestasi belajar ekonomi antara peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw; (2) Perbedaan prestasi belajar ekonomi antara peserta didik yang memiliki motivasi belajar tinggi dan peserta didik yang memiliki motivasi belajar rendah yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw; (3) Interaksi  antara model pembelajaran dengan motivasi belajar peserta didik terhadap prestasi belajar ekonomi.
 Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X IPS SMA Negeri 3 Boyolali Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 108 peserta didik, sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster sampling sebanyak 2 kelas dengan jumlah sampel sebanyak 72 peserta didik. Model pembelajaran pada kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran tipe STAD dan pada kelas kontrol menggunakan model pembelajaran tipe Jigsaw. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu metode analisis dokumen, tes, dan angket. Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan analisis varian dua jalan dengan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dan uji homogenitas dengan taraf signifikansi penelitian sebesar 0,05. Hasil pengujian tersebut menggunakan software SPSS 23.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan prestasi belajar ekonomi antara peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan nilai signifikansi (Sig.) lebih kecil dari taraf signifikansi ?= 0,05 yaitu (0,00 < 0 xss=removed xss=removed>

Kata kunci: STAD, Jigsaw, Prestasi Belajar, Motivasi Belajar.