Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya (1) perbedaan penerapan metode pembelajaran Jigsaw, metode pembelajaran STAD, dan metode pembelajaran ceramah terhadap hasil belajar siswa; (2) pengaruh penerapan metode pembelajaran Jigsaw, metode pembelajaran STAD dan metode pembelajaran ceramah terhadap hasil belajar siswa; (3) besar pengaruh metode pembelajaran Jigsaw, metode pembelajaran STAD dan metode pembelajaran ceramah terhadap hasil belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Batik 2 Surakarta. Sampel yang terpilih adalah kelas X IPS 1, X IPS 2, dan X IPS 4 dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes. Analisis data menggunakan uji varian satu arah dengan taraf signifikansi 0,05.  Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, ada perbedaan yang signifikan antara metode Jigsaw, metode STAD dan metode ceramah terhadap hasil belajar siswa. Siswa yang dibelajarkan dengan metode STAD memiliki nilai rata-rata yang baik dibandingkan siswa yang dibelajarkan dengan metode Jigsaw dan metode ceramah (19,42 : 26,20 : 10,70). Kedua, ada pengaruh yang signifikan antara metode Jigsaw, metode STAD dan metode ceramah terhadap hasil belajar siswa. Metode pembelajaran memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa (4,517 > 1658). Ketiga, ada besar pengaruh antara metode pembelajaran dengan hasil belajar siswa (0.390).  
Kata Kunci : Jigsaw,STAD, Sosiologi, SMA (Sekolah Menengah Atas)