Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui: ada tidak adanya: (1) perbedaan pengaruh antara penggunaan model PBL melalui metode eksperimen dan metode demonstrasi terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X IPA SMA pada materi Gerak Melingkar; (2) perbedaan pengaruh antara motivasi belajar siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X IPA SMA pada materi Gerak Melingkar ; (3) interaksi antara pengaruh penggunaan model PBL dan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X IPA SMA pada materi Gerak Melingkar
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2 .Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun Pelajaran 2017/2018. Teknik pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling untuk menentukan dua kelas sebagai sampel yang masing-masing kelas terdiri dari 36 siswa (X IPA 2 sebagai kelas ekperimen dan X IPA 1 sebagai kelas kontrol). Tes kemampuan kognitif Fisika dan angket digunakan untuk mengumpulkan data penelitian. Data penelitian dianalisis dengan analisis variansi dua jalan dengan isi sel tak sama, yang dilanjutkan dengan komparasi ganda menggunakan Uji Scheffe’ dengan taraf signifikasi 0,05.
Berdasarkan dari analisis data dapat ditarik kesimpulan bahwa: (1) ada perbedaan pengaruh antara penggunaan model PBL melalui metode eksperimen dan metode demonstrasi terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X IPA SMA pada materi Gerak Melingkar (Fobs = 6,723 > Ftabel =F0,05;1;68= 3,98). Penggunaan model PBL melalui metode eksperimen memberikan pengaruh yang lebih baik daripada melalui metode demonstrasi terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X IPA SMA pada materi Gerak Melingkar. (2) ada perbedaan pengaruh antara motivasi belajar siswa kategori tinggi  dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X IPA SMA pada materi Gerak Melingkar (Fobs = 11,528 > Ftabel = F0,05;1;68= 3,98). Siswa dengan motivasi belajar siswa kategori tinggi mempunyai nilai kemampuan kognitif Fisika lebih baik. (3) tidak ada interaksi antara pengaruh penggunaan model PBL dan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X IPA SMA pada materi Gerak Melingkar (Fobs = 2,090 < Ftabel xss=removed>Abstract
The aim of this research was to observe: existed or did not: (1) the differences in influence between use of PBL model through experiment method and demonstration method toward the students of class X IPA SMA in physics cognitive ability on the topic of Circular Motion, (2) the differences in influence between student’s motivation for high and low category toward the students of class X IPA SMA in physics cognitive ability on the topic of Circular Motion, (3) the interaction between the influence of use of PBL model and student’s motivation toward the students of class X IPA SMA in physics cognitive ability on the topic of Circular Motion.
The experimental method used by this research was experimental method with 2x2 factorial. Population in this research was all of students of class X IPA SMA Negeri 1 Mojolaban in the 2017/2018 academic year. The sampling technique with cluster random sampling was used to celect two classes as samples which were consisted of 36 students in each classes (X IPA 2 as experiment class and X IPA 1 as comparison class). Physics achievement test and questionnaire were used for research data collection. Research data were analyzed by two-way anava in different cell content, continued by a double comparison test with the Scheffe’s method for 0,05 significance level.
Based on the data analysis, can be concluded that: (1) there was difference in influence between use of PBL model through experiment method and demonstration method toward the students of class X IPA SMA in physics cognitive ability on the topic of Circular Motion (Fobs = 6,723 > Ftabel =F0,05;1;68= 3,98). The use of PBL model through experiment method gave a better influence to the students of class X IPA SMA in physics cognitive ability on the topic of Circular Motion. (2) there was difference in influence student’s motivation for high and low category toward the students of class X IPA SMA in physics cognitive ability on the topic of Circular Motion (Fobs = 11,528 > Ftabel = F0,05;1;68 = 3,98). The students with high category of student’s motivation got a better score of physics cognitive ability. (3) there was no interaction between influences of use of PBL model and the student’s motivation toward the students of class X IPA SMA in physics cognitive ability on the topic of Circular Motion (Fobs = 2,090 < Ftabel xss=removed>