Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan prototipe satu berupa Panduan Assertive  Training  untuk  Menanggulangi  Perilaku  Bullying  pada  Siswa  SMK yang belum dilakukan uji validitas, uji keefektifan, dan uji kepraktisan. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pengembangan Borg and Gall. Penelitian ini hanya sampai pada tahap ketiga yaitu pembuatan draf produk. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik SMK kelas X, XI, dan XII se-Karesidenan Surakarta. Data yang diperoleh dari studi pendahuluan berupa data kebutuhan dan kepentingan peserta didik SMK  menurut peserta didik, orang tua, dan guru BK tahun 2016.
Berdasarkan studi pendahuluan diperoleh data sebagai berikut. Pertama, tingkat  kebutuhan  dan  kepentingan  layanan  bimbingan  dan  konseling menunjukkan  bahwa pengembangan keterampilan merespon teasing atau ejekan itu 35,52 % sangat dibutuhkan dan 40,93% dibutuhkan sehingga total 76,45% serta 35,60 % sangat  penting dan 40,97% penting sehingga total 76,57% menurut peserta didik, orang tua, dan guru BK. Kedua, berdasarkan hasil kajian teoritik mengenai bullying diperoleh: pengertian bullying, bentuk-bentuk bullying, faktor yang mempengaruhi siswa melakukan bullying, dampak bullying, dan cara menanggulangi perilaku bullying. Berdasarkan hasil kajian teoritik mengenai assertive training diperoleh: pengertian perilaku asertif, pengertian assertive training,  tujuan  assertive  training,  manfaat  assertive  training  dan  langkah- langkah assertive training. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan merespon teasing atau ejekan yaitu dengan menggunakan assertive training. Ketiga, berdasarkan hasil studi pendahuluan dan kajian teoritik, dapat dikembangkan produk berupa Panduan Assertive Training untuk Menanggulangi Perilaku Bullying   pada Siswa SMK yang belum dilakukan uji validitas, uji keefektifan, dan uji kepraktisan. Panduan memuat sistematika produk terdiri dari 5 bagian yaitu cover, kata pengantar, daftar isi, bagian I (pendahuluan),  bagian  II  (assertive  training  untuk  menanggulangi  bullying), bagian III (prosedur penggunaan buku panduan), bagian IV (kurikulum), bagian V (satuan layanan bimbingan dan konseling serta materi), dan bagian VI (penutup daftar pustaka, dan lampiran).   LKS memuat sistematika produk dari 3 bagian yaitu cover, kata pengantar, daftar isi, bagian I (pendahuluan), bagian II (assertive training  untuk  menanggulangi  bullying),  dan  bagian  III (lembar kerja  siswa). Produk yang dihasilkan diharapkan dapat sebagai contoh panduan untuk mahasiswa  yang  berminat  melakukan  penelitian  dan  pengembangan  prototipe satu. Assertive training meningkatkan perilaku asertif siswa.

Kata kunci : bullying, assertive training, peserta didik SMK