Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaanpengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered HeadsTogether dan Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dengan media kartusoal terhadap prestasi belajar akuntansi siswa.Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu (QuasiExperimental Research). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XIAkuntansi SMK Negeri 1 Surakarta tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 92siswa. Sampel diambil dari seluruh populasi yaitu terdiri dari 30 siswa kelompokeksperimen I dan 32 siswa kelompok eksperimen II yang diambil dengan teknikcluster sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakanmetode dokumentasi untuk memperoleh nilai awal siswa dan metode tes untukmemperoleh nilai akhir prestasi belajar akuntansi siswa setelah diberi perlakuan.Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes obyektif bentuk pilihan ganda.Teknik prasyarat analisis yang digunakan adalah uji normalitas dengan ujiLiliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Bartlett. Teknik untuk mengujihipotesis adalah uji independent t-test pada taraf signifikansi 5%Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada perbedaan pengaruh penerapanmodel pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dan StudentTeams-Achievement Divisions (STAD) dengan media kartu soal terhadap prestasibelajar akuntansi siswa. Hasil uji-t menunjukkan probabilitas sebesar 0,030(<0>penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan STAD dengan mediakartu soal terhadap prestasi belajar akuntansi. Simpulan penelitian ini adalahterdapat perbedaan pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipeNumbered Heads Together dan Student Teams-Achievement Divisions (STAD)dengan media kartu soal terhadap prestasi belajar akuntansi siswa.Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Media Kartu Soal, Prestasi Belajar