Abstrak

 
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan
pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads
Together dan Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dengan media kartu
soal terhadap prestasi belajar akuntansi siswa.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu (Quasi
Experimental Research). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI
Akuntansi SMK Negeri 1 Surakarta tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 92
siswa. Sampel diambil dari seluruh populasi yaitu terdiri dari 30 siswa kelompok
eksperimen I dan 32 siswa kelompok eksperimen II yang diambil dengan teknik
cluster sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan
metode dokumentasi untuk memperoleh nilai awal siswa dan metode tes untuk
memperoleh nilai akhir prestasi belajar akuntansi siswa setelah diberi perlakuan.
Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes obyektif bentuk pilihan ganda.
Teknik prasyarat analisis yang digunakan adalah uji normalitas dengan uji
Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Bartlett. Teknik untuk menguji
hipotesis adalah uji independent t-test pada taraf signifikansi 5%
Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada perbedaan pengaruh penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dan Student
Teams-Achievement Divisions (STAD) dengan media kartu soal terhadap prestasi
belajar akuntansi siswa. Hasil uji-t menunjukkan probabilitas sebesar 0,030
(<0>penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan STAD dengan media
kartu soal terhadap prestasi belajar akuntansi. Simpulan penelitian ini adalah
terdapat perbedaan pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
Numbered Heads Together dan Student Teams-Achievement Divisions (STAD)
dengan media kartu soal terhadap prestasi belajar akuntansi siswa.

Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Media Kartu Soal, Prestasi Belajar