ABSTRAK  

Penelitian ini bertujuan untuk:1) mengidentifikasi karakteristik model Scientific Reading Based-Project (SRBP) pada pembelajaran Konsep Dasar IPA untuk memberdayakan keterampilan berpikir kritis dan kreatif mahasiswa PGSD; 2) mengevaluasi kelayakan penerapan model Scientific Reading Based-Project (SRBP) pada pembelajaran Konsep Dasar IPA untuk  untuk  memberdayakan keterampilan berpikir kritis dan kreatif mahasiswa PGSD; 3) menguji keefektifan model Scientific Reading Based-Project (SRBP) pada pembelajaran Konsep Dasar IPA untuk  untuk  memberdayakan keterampilan berpikir kritis dan kreatif mahasiswa PGSD.
Penelitian pengembangan model SRBP pada pembelajaran Konsep Dasar IPA menggunakan metode Design Based Research (DBR) yang terdiri dari 4 tahap yaitu : 1) analisis masalah, 2) pengembangan desain dan inovasi, 3) pengulangan dan implementasi secara siklus, 4) evaluasi refleksi.  Penelitian dilakukan selama empat semester, dengan partisipan mahasiswa angkatan 2016/2017 sejumlah 110 orang dan mahasiswa angkatan 2017/2018 sejumlah 73 orang.   Analisis data yang digunakan selama pengembangan secara kualitatif dan kuantitatif.  Teknik pengambilan data dengan observasi, dokumentasi, angket dan tes. Validasi kelayakan model dan perangkat pembelajarannya berdasarkan validasi isi dan konstraks menggunakan pemodelan Rasch dan SEM Lisrel 9.1.  Keefektifan pengembangan model  SRBP dihitung menggunakan effect size.  
Hasil penelitian menunjukkan: 1) karakteristik model Scientiifc Reading Based Project (SRBP) menekankan aktivitas proyek berdasarkan artikel ilmiah atau jurnal penelitian, yang memiliki 6 sintaks pembelajaran terdiri dari a) orientation, b) scientific reading, c) design of project, d) progress of project, e) analysis dan f) discussion and communication.  Keenam sintaks dalam model SRBP mendukung pemberdayaan keterampilan berpikir kritis dan kreatif mahasiswa PGSD ; 2) penilaian kelayakan setelah validasi isi oleh enam orang ahli dan validasi konstruk (keterkaitan dan konsistensi semua komponen model) menunjukkan bahwa model SRBP dan kelengkapannya valid dan sangat layak diterapkan dalam pembelajaran.  Komponen panduan model SRBP termasuk RPS, RPP dan evaluasi mendapat skor tinggi yang berarti sangat mendukung pemberdayaan keterampilan berpikir kritis dan kreatif; 3) model SRBP efektif diterapkan pada pembelajaran Konsep Dasar IPA dalam pemberdayaan keterampilan berpikir kritis dan kreatif bagi mahasiswa PGSD, dibuktikan dengan nilai effect size dalam katergori tinggi dan stabil pada siklus I (0,650), siklus II skor (0,810) dan siklus III skor (0,856).  Keterampilan berpikir kritis aspek interpretasi dan keterampilan berpikir kreatif aspek fluently mendapatkan skor tertinggi dibandingkan aspek lainnya.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan model SRBP layak diterapkan dalam pembelajaran Konsep Dasar IPA  dan efektif untuk memberdayakan keterampilan berpikir kritis dan kreatif mahasiswa PGSD,

Kata kunci: MODEL SRBP; KETERAMPILAN; BERPIKIR KRITIS; KREATIF; IPA