Penelitian bertujuan untuk menguji dan mengetahui : 1) validitas, reliabilitas, dan kualitas butir soal instrumen untuk mengecek Learning Progression siswa SMA Negeri di Surakarta terhadap topik genetika.  2) Profil pemahaman  konsep siswa SMA Negeri di Surakarta terhadap topik genetika. Pemilihan sekolah dengan cara purposive sampling, pemilihan kelas langsung ditunjuk oleh sekolah, dan seluruh siswa di dalam sekolah terlibat sebagai responden. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto metode survey dengan variabel yang tidak diubah berupa kelas dan gender. Instrumen assessment Learning Progression berbentuk Order Multiple Choiceyang terdiri 17 soal diadopsi dari (Duncan & Tseng, 2010).
    Hasil penelitian disimpulkan bahwa : 1) sebanyak 14 butir soal dari 17 butir soal instrumen Learning Progression topik genetika yang diadopsi dari Duncan & Tseng (2010) berkategori valid dan reliabel walaupun memiliki kategori reliabilitas yang rendah. Tingkat kesukaran butir soal dari instrumen Learning Progression yang digunakan berada pada kategori mudah hingga sukar. Dilihat dari daya pembeda soal, terdapat 3 soal yang tidak terpakai yaitu pada butir soal nomor 7, 8 dan 12.  2) Profil pemahaman siswa kelas X dan XII sudah sesuai dengan levelnya, namun untuk siswa kelas XI belum sesuai dengan levelnya. Level pemahaman siswa kelas X dan XI terkait topik genetika berada pada level 1 sedangkan untuk siswa kelas XII berada pada level 3. Persentase pemahaman konsep siswa perempuan pada topik genetika sedikit lebih tinggi dibandingkan dengan laki-laki.
Kata Kunci : validitas,reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, learning progression, pemahaman konsep, genetika