Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah pengaruh teknik peer corrective feedback terhadap peningkatan keterampilan menulis teks persuasi siswa kelas VIII G di SMP Negeri 3 Purbalingga. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen dengan ciri khas adanya kelas eksperimen dan kontrol. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Purbalingga dan sampel yang diperoleh adalah siswa kelas VIII G dan VIII H. Penelitian dilakukan dengan menggunakan desain pre-test post-test control group design. Kelas yang dipilih menjadi kelas eksperimen adalah kelas VIII G dan kelas VIII H sebagai kelas kontrol dengan masing-masing kelas berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah nilai pre-test dan post-test hasil keterampilan menulis teks persuasi yang dibuat oleh siswa. Uji validitas penelitian ini menggunakan validitas konstruk. Reliabilitas yang digunakan adalah inter-rater reliability. Uji normalitas yang digunakan adalah metode Lililliefors, uji homogenitasnya menggunakan uji-F. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah uji t. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan teknik peer corrective feedback mampu meningkatkan keterampilan menulis teks persuasi siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil uji t nilai pre-test dan post-test kelas eksperimen dengan syarat keberhasilan apabila t hitung > t tabel. Dan pada penelitian ini diperoleh hasil 8,625 > 2,042.

Kata Kunci : Eksperimen, peer corrective feedback, keterampilan menulis