Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Peningkatan konsep diri siswa dengan penerapan Assessment as Learning dalam pembelajaran akuntansi di SMK, dan (2) Peningkatan kemandirian belajar siswa dengan penerapan Assessment as Learning dalam pembelajaran akuntansi di SMK.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan pendekatan model penilaian Assessment as Learning yang terdiri dari asesmen diri (self-assessment) dan asesmen teman sejawat (peer-assessment). Penelitian ini dilaksanakan di SMK Wikarya Karanganyar tahun ajaran 2017/2018.  Subyek Penelitian ini adalah kelas XI Akuntansi. Tahap-tahap penelitian ini meliputi: Observasi atau pengamatan awal, tindakan siklus I, dan tindakan siklus II. Setiap tindakan siklus terdiri dari empat alur yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Metode pengumpulan data dengan observasi, angket, dokumentasi, dan wawancara  untuk mengetahui peningkatan konsep diri dan kemandirian belajar siswa melalui penerapan Assessment as Learning pada pembelajaran akuntansi di SMK. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan presentase sekor hasil pengisian angket.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa, Pertama, ada peningkatan konsep diri siswa dimana pada siklus I jumlah siswa yang telah mencapai indikator dengan perolehan skor ? 51 sebanyak 63,33% (19 siswa) dan pada siklus II mengalami peningkatan yaitu sebanyak 80% (24 siswa) telah mencapai indikator yang telah ditetapkan. Kedua, pada siklus I jumlah siswa yang memperoleh skor kemandirian belajar ? 51 sebanyak 60% (18 siswa) dan pada siklus II mengalami peningkatan dimana 83,33% (25 siswa) memperoleh sekor ? 51