Abstrak

Tujuan  penelitian ini adalah : (1) untuk  mengetahui manakah yang  memberikan prestasi belajar   yang   lebih  baik, model   pembelajaran  kooperatif  tipe  STAD   dengan  pendekatan kontekstual  berbantuan power point  atau  model   pembelajaran  kooperatif tipe  STAD  tanpa pendekatan   kontekstual   berbantuan  power   point   (2)   untuk    mengetahui manakah yang memberikan  prestasi   belajar yang  lebih  baik,  siswa  dengan   gaya  kognitif field independent atau  siswa  dengan  gaya  kognitif field dependent (3)  untuk  mengetahui pada  masing-  masing model  pembelajaran, manakah yang  mempunyai  prestasi  yang  lebih baik,  siswa dengan  gaya kognitif field independent   atau field dependent (4)  untuk  mengetahui  pada  masing- masing gaya  kognitif,  manakah  yang  memberikan  prestasi  yang  lebih  baik,model  pembelajaran  ST AD dengan   pendekatan  kontekstual   berbantuan  power  point,  atau   model   pembelajaran   STAD pendekatan kontekstual  berbantuan power point.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu,  yang  terdiri 2 variabel  bebas  yaitu model  pembelajaran dan  gaya  kognitif siswa,  dan  I   variabel  terikat  yaitu hasil  prestasi  siswa, Populasi  dalam  penelitian ini adalah  siswa  kelas  X SMA  kota  Pontianak. Teknik  pengambilan sampel  dilakukan dengan  stratified cluster random sampling. Pengumpulan datanya dilakukan melalui  kajian  dokumen  sekolah,   angket  gaya  kognitif dan  tes  pilihan   ganda.  Analisis butir soal   pada   tes   prestasi   dan   angket   gaya   kognitif  terdiri   dari   analisis  daya   beda,   tingkat kesukaran dan  konsistensi internal.  Analisis  instrumen  yang  dilakukan pada  tes yaitu  validitas isi dan  reliabilitas. Teknik analisis data yang  dilakukan yaitu  :  uji keseimbangan, uji prasyarat analisis   (uji  normalitas dan  uji  homogenitas),  uji  hipotesis  penelitian  dengan   menggunakan analisis  variansi  dua jalan dengan  sel tak sama.

Dari data analisis  disimpulkan: (I)  prestasi  belajar  matematika siswa  yang  menggunakan model  pembelajaran  kooperatif tipe ST AD dengan  pendekatan  kontekstual  berbantuan power point  menghasilkan  prestasi  yang  lebih   baik  dibanding   dengan  siswa  yang  menggunakan model  pembelajaran   kooperatif tipe  STAD  tanpa  pendekatan  kontekstual  berbantuan power point (F, = 18,25 > F1a1,c1 = 3,84), (2) prestasi siswa yang memiliki gaya kognitif FD lebih baik dibanding  dengan  siswa yang memiliki  gaya kognitif Fl  (Fb = 31,82  > F .. 1,c1  = 3,84),  (3) pada masing-masing model  pembelajaran,  gaya kognitif FD lebih  baik daripada  gaya kognitif Fl, (4) pada  masing-masing  gaya  kognitif,  model pembelajaran  kooperatif tipe  STAD  dengan pendekatan    kontekstual   berbantuan   power  point   lebih   baik   dibanding    dengan    model pembelajaran kooperatif tipe STAD tanpa pendekatan  kontekstual berbantuan power point.

Kata Kunci : ST AD, Kontekstual, power point dan Gaya Kognitif.