ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menguji (1) pengaruh peran guru terhadap prestasi belajar akuntansi siswa SMA Islam 1 Surakarta tahun 2016; (2) pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar akuntansi siswa SMA Islam 1 Surakarta tahun 2016; dan (3) pengaruh peran guru dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar akuntansi siswa SMA Islam 1 Surakarta tahun 2016.
Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif hubungan kausal. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Islam 1 Surakarta yang berjumlah 204 siswa dan sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS di SMA Islam 1 Surakarta dengan teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik angket untuk data peran guru dan fasilitas belajar serta teknik dokumentasi untuk data prestasi belajar akuntansi. Analisis data menggunakan analisis regresi ganda, uji koefisien regresi (uji F), dan uji koefisien regresi secara parsial (uji t) dengan menggunakan program SPSS versi 22 dan taraf signifikan 5%.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh positif yang signifikan peran guru terhadap prestasi belajar akuntansi, dibuktikan dengan nilai thitung sebesar 4,626 > ttabel sebesar 1,679 dengan nilai signifikansi 0,000. (2) Terdapat pengaruh positif yang signifikan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar akuntansi, dibuktikan dengan nilai thitung sebesar 4,113 > ttabel sebesar 1,679 dengan nilai signifikansi 0,000. (3) Terdapat pengaruh positif yang signifikan peran guru dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar akuntansi, dibuktikan dengan nilai Fhitung sebesar 43,377 > Ftabel sebesar 3,20 dengan nilai signifikansi 0,000.