ABSTRAK

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang  dilaksanakan  dalam  tiga  siklus.  Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa kelas III SD Negeri 1 Kutosari tahun ajaran 2019/2020 yang berjumlah 26 siswa. Data yang digunakan berupa data kualitatif yaitu deskripsi langkah-langkah peningkatan keterampilan berbicara dan kerja sama melalui model Inside   Outside   Circle (IOC)   dan   data   kuantitatif   yaitu   peningkatan keterampilan   berbicara   dan   kerja   sama   dan   respon   siswa.   Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, analisis dokumen, dan  angket.  Validitas  data  menggunakan  triangulasi  teknik  dan  sumber. Analisis  data  kuantitatif  dan  kualitatif  meliputi  reduksi  data,  penyajian data, dan kesimpulan.Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa:  (1)  peningkatan  keterampilan berbicara dan kerja sama dengan model inside outside circle (ioc)  melalui langkah  yaitu  :  (a)  menetapkan  siswa  di  lingkaran  dalam,  (b)  menetapkan siswa di lingkaran luar, (c) menyampaikan tugas siswa di lingkaran dalam, (d)  menginstruksi  siswa  bertukar  posisi,  (e)  dan  menyampaikan  tugas siswa  di  lingkaran  luar;  (2)  keterampilan  berbicara  dan  kerja  sama  siswa mengalami peningkatan pada siklus I,dibuktikan dengan munculnya aspek yaitu   siswa   mulai   berbicara   dengan   suara   yang   jelas   dan   menjalin komunikasi dengan pasangan kelompoknya, perolehan persentase tes lisanpada  siklus  I  sebesar  64,58%  dan  persentase  peningkatan  kerja  sama sebesar  60,83  %,pada  siklus  II  keterampilan  berbicara  dan  kerjasama siswa  mulai  berkembang  dilihat  dari  sikap  dan  pandangan  siswa  kepada lawan   bicara   menunjukkan   sikap   interaktif   dan   saling   menghargai, perolehan  persentase  tes  lisan  pada  siklus  II  meningkat  menjadi  79,83% dan  persentase  peningkatan  kerja  sama  siswa  menjadi  75,57%,  dan  padasiklus  III  keterampilan  berbicara  dan  kerjasama  siswa  mulai  membudaya, sebagian   besar   siswa   sudah   menguasai   topik   yang   dibicarakan   dan memperhatikan  ucapan,masing-masing  siswa  sudah  sadar  akan  tugas  dan tanggung  jawabnya  dalam  kelompok,adapun  perolehan  persentase  tes lisan   pada   siklus   III   meningkat   menjadi   89,01%   dan   peningkatan persentase  kerja  sama  siswa  menjadi  84,25%;  (3)  respon  siswa  melalui
viimodel InsideeOutside   Circle (IOC)   yaitu:      a)   semua   siswa   senang mengikuti pembelajaran;  b) semua siswa  menyampaikan pendapat dengan lancar;  c)  semua  siswa  bisa  menjawab  pertanyaan  dari  guru;  d)  semua siswa berbicara dengan jelas, tidak telalu cepat, dan pandangan mata yang fokus;  e)  semuasiswa  yang  berbicara  dengan  sopan,  menghormati  teman, dan   dengan   rasa   persaudaraan;   f)   semua   siswa   menjaga   komunikasi antaranggota  dalam  kegiatan  kerja  sama;  g)  semua  siswa  menghormati teman dalam kelompok dan tidak memaksakan pendapat sendiri; h) semua siswa  menyelesaikan  tugas  secara  mandiri;  i)  siswa  yang  bertanggung jawab  terhadap  tugas  individu  dan  tugas  kelompok  ada  96,16%;  j)  ada 92,30 % siswa yang mendapatkan pengalaman baru dalam pembelajaran.Kesimpulan  penelitian  ini  adalah  penerapan  model Inside  Outside Circle (IOC)  dapat  meningkatkan  keterampilan  berbicara  dan kerjasama tema energi dan perubahannya pada siswa kelas III SD Negeri 1  Kutosari tahun ajaran 2019/2020.Sehubungan   dengan   kesimpulan   hasil   penelitian   di   atas,   maka penulis  menyarankan  penerapan  model Inside  Outside  Circle (IOC)  dapat dijadikan  alternatif yang  dapat  diterapkan  dalam  pembelajaran  tema  di kelas rendah siswa Sekolah Dasar (SD).

Kata  Kunci : inside  outside  circle (ioc),  keterampilan  berbicara,  kerja sama.