Penulisan ini digunakan untuk mengetahui: 1) perbedaan keterampilan berpikir kreatif antara peserta didik yang diajar menggunakan model Mind Mapping dengan peserta didik yang diajar menggunakan model Think Pair Share, 2) perbedaan keterampilan berpikir kreatif antara peserta didik yang memiliki minat membaca tinggi dengan peserta didik yang memiliki minat membaca rendah, dan 3) interaksi antara model pembelajaran dan minat membaca terhadap keterampilan berpikir kreatif.
Pendekatan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan Quasi Experimental Design dan desain faktorial 2x2. Pengambilan sampel dalam penulisan ini menggunakan Cluster Random Sampling. Sampel diambil dari SD N Gadungan 2 dan SD N Gadungan 5 Puncu Kediri. Uji Normalitas pada penulisan ini yaitu menggunakan uji Kolmogorov Smirnov, sedangkan hasil uji hipotesis eksperimen menggunakan Two Way Anova.
Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa 1) terdapat perbedaan keterampilan berpikir kreatif antara peserta didik yang diajar menggunakan model Mind Mapping dengan peserta didik yang diajar menggunakan model Think Pair Share, 2) terdapat perbedaan keterampilan berpikir kreatif antara peserta didik yang memiliki minat membaca tinggi dengan peserta didik yang memiliki minat membaca rendah, dan 3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran dan minat membaca terhadap keterampilan berpikir kreatif.

Kata Kunci: Mind Mapping, Keterampilan Berpikir Kreatif, Minat Membaca