ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menjelaskan: (1) pelaksanaan pembelajaran keterampilan berbicara; (2) kendala-kendala yang dihadapi oleh guru dan siswa dalam pembelajaran keterampilan berbicara; dan (3) usaha-usaha yang dilakukan oleh guru dan siswa untuk mengatasi kendala-kendala dalam pembelajaran keterampilan berbicara di SMP Negeri 3 Salatiga. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Peneliti mencatat, menganalisis, dan menginterpretasikan kondisi-kondisi yang sekarang terjadi dalam pembelajaran keterampilan berbicara. Sumber data penelitian ini berupa hasil wawancara, observasi dan arsip tertulis. Informan terdiri dari guru, kepala sekolah dan siswa. Uji validitas data dilakukan dengan menggunakan triangulasi sumber, triangulasi metode, dan review informan. Analisis data dilakukan dengan model analisis interaktif. Berdasarkan analisis penelitian dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: (1) pelaksanaan pembelajaran keterampilan berbicara di SMP Negeri 3 Salatiga pada dasarnya dapat berlangsung dan berhasil dengan baik. Hal ini ditandai dengan: a) persiapan yang cukup; b) strategi dan metode pembelajaran yang menarik dan variatif; c) penggunaan media ajar sesuai kebutuhan; d) pemilihan materi ajar yang baik; e) interaksi yang baik antara guru dengan siswa ataupun siswa dengan siswa; f) penilaian yang baik; dan g) hasil pembelajaran yang memuaskan. (2) Kendala-kendala yang dihadapi oleh guru dalam pembelajaran keterampilan berbicara yaitu: a) siswa kurang percaya diri; b) siswa kurang antusias; c) jumlah siswa terlalu banyak; d) siswa masih menggunakan metode hapalan; e) siswa berasal dari ekonomi menengah ke bawah; dan f) fasilitas di laboratorium kurang lengkap. Kendala yang dihadapi siswa yaitu: a) sering kehabisan ide; b) takut, malu, dan kurang percaya diri; c) kurang mendapat perhatian teman; d) jumlah siswa sangat banyak sehingga waktu untuk presentasi terbatas; e) belum mampu berbicara dadakan; dan f) masih sering menggunakan bahasa Jawa. (3) Usaha-usaha yang dilakukan oleh guru untuk mengatasi kendala-kendala dalam pembelajaran keterampilan berbicara tersebut yaitu: a) memotivasi siswa; b) menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang menarik; c) efektivitas waktu; d) mengajarkan cara belajar yang baik kepada siswa; e) mengoptimalkan perpustakaan; dan f) memaksimalkan fasilitas yang ada. Usaha-usaha yang dilakukan siswa yaitu: a) persiapan sebelum praktik berbicara; b) menganggap keberadaan siswa yang lain sebagai supporter; c) mencari perhatian dengan suara keras atau diam; d) selektif dalam presentasi; e) banyak membaca dan menonton berita; dan f) meminimalisir penggunaan bahasa Jawa.