Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap hasil belajar mata pelajaran korespondensi pada siswa Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran di SMK Batik 1 Surakarta tahun ajaran 2018/2019, (2) pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran korespondensi pada siswa Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran di SMK Batik 1 Surakarta Tahun Ajaran 2018/2019, (3) pengaruh persepsi siswa tentang  keterampilan mengajar guru dan disiplin belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar mata pelajaran korespondensi pada siswa Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran di SMK Batik 1 Surakarta Tahun 2018/2019.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Populasi adalah seluruh siswa SMK Batik 1 Surakarta. Sampel berjumlah 82 siswa diambil dengan teknik Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru, disiplin belajar digunakan metode angket, sedangkan hasil belajar digunakan metode dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi ganda dengan SPSS versi 23.0 for windows.
Hasil analisis data yang telah dilakukan, (1) terdapat pengaruh yang signifikan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap hasil belajar, (2) terdapat pengaruh yang signifikan disiplin belajar terhadap hasil belajar, (3) terdapat pengaruh signifikan terhadap persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan disiplin belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar. Dengan sumbangan efektif persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru (X1) sebesar 10,12%, sumbangan efektif disiplin belajar (X2) sebesar 26,87% dan sumbangan relative persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru (X1) 27,35%, sumbangan relatif disiplin belajar (X2) 72,64%.

Kata kunci : Persepsi Siswa Tentang Keterampilan Mengajar Guru, Disiplin Belajar, Hasil Belajar