Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis LCDS dengan Model Contextual Teaching and Learning Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Momentum dan Impuls

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan tahapan pengembangan perangkat pembelajaran berbasis Learning Content Development System (LCDS)  dengan model Contextual Teaching and Learning (CTL) ditinjau dari keterampilan proses sains dan menjelaskan karakteristiknya. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan metode ADDIE dengan tahapan dibatasi pada Analysis, Design, dan  Development. Uji coba pengembangan produk dilaksanakan di SMA Negeri 4 Surakarta, SMA Negeri 6 Surakarta dan SMA Muhammadiyah 3 Surakarta. Data kualitatif didapatkan dari wawancara analisis kebutuhan kepada guru dan keterbacaan soal kepada siswa. Data kuantitatif didapatkan dari nilai rata – rata angket validasi dan data analisis butir soal. Pengembangan produk diawali dengan penyusunan perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Siswa (LKS), instrumen penilaian kognitif, dan instrumen penilaian keterampilan proses sains validasi perangkat oleh dua orang ahli, tiga orang praktisi, tiga teman sejawat, dan  uji coba kepada 102 siswa. Teknik analisis data kualitatif menggunakan model Miles dan Huberman. Teknik analisis data kuantatif berupa analisis data validasi dan analisis butir soal. Hasil penilaian untuk reliabilitas instrumen penilaian kognitif terhadap 28 soal yang diterima adalah 0,73 dengan kriteria tinggi. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat baik serta layak digunakan untuk pembelajaran.

Kata Kunci : Modul Elektronik, Lembar Kerja Siswa, Model Pembelajaran, Kognitif, Keterampilan Proses Sains