Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mendeskripsikan peran guru dalam mengurangi perilaku hiperaktif pada anak tunagrahita yang disertai hiperaktif kelas 1 SLB C Setya Darma Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif fenomenologi. Subjek pada penelitian ini adalah seorang guru kelas I SLB C Setya Darma Surakarta. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, pemaparan data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Pada penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa peran guru dalam mengurangi perilaku hiperaktif pada anak tunagrahita yang disertai hiperaktif yaitu peran guru sebagai pendamping, desainer/perancang pembelajaran, seniman/aktor pembelajaran, mediator, dan motivator dan inovator.

Kata kunci : Peran guru, tunagrahita yang disertai hiperaktif, perilaku hiperaktif