Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui: (1) karakteristik perangkat pembelajaran IPA Model PBL terintegrasi STEM materi suhu dan perubahannya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar; (2) kelayakan perangkat pembelajaran IPA Model PBL terintegrasi STEM materi suhu dan perubahannya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar; (3) keefektifan perangkat pembelajaran IPA Model PBL terintegrasi STEM materi suhu dan perubahannya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar
Penelitian dan pengembangan ini mengacu pada prosedur penelitian 4D oleh Thiagarajan. Tahap 4D terdiri dari define, design, develop, disseminate. Perangkat pembelajaran divalidasi isi oleh 10 validator yang terdiri dari ahli pembelajaran, ahli media, ahli materi, ahli evaluasi pembelajaran dan tenaga pendidik, kemudian dinilai oleh responden melalui uji coba terbatas. Pengumpulan data menggunakan angket, observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Data yang diperoleh berupa kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian adalah kelas VII semester ganjil pada 3 SMP Negeri di Surakarta yakni SMP Negeri 4 Surakarta, SMP Negeri 6 Surakarta dan SMP Negeri 21 Surakarta.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) karakteristik perangkat pembelajaran IPA Model PBL terintegrasi STEM antara lain: a) Berbasis pada masalah kongkret (real-world problem); b) Memuat konten science, technology, engineering, dan mathematics; c) Pembelajaran inkuiri, berpusat pada siswa; d) Berbasis engineering design process; dan e) Menggunakan penilaian autentik; (2) kelayakan perangkat pembelajaran IPA Model PBL terintegrasi STEM materi suhu dan perubahanyya dinyatakan layak serta valid untuk digunakan dalam pembelajaran pada tingkat SMP sebab telah sesuai dengan tujuan yang dikembangkan; (3) Perangkat pembelajaran IPA Model PBL terintegrasi STEM efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar. Terdapat perbedaan nilai pretest dan posttest antara kelas kontrol dan kelas eksperimen serta rerata kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol

Kata Kunci  : Hasil Belajar, Kemampuan Berpikir Kreatif, PBL, Perangkat Pembelajaran, STEM, Suhu dan Perubahannya,