Pengembangan Modul IPA Terpadu Berbasis Argument- Driven Inquiry (ADI) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP pada Materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan

Abstrak

Penelitian yang dilakukan adalah jenis penelitian pengembangan (research and development) menggunakan langkah-langkah 4D (Thiagarajan, 1974) yaitu:
1)define; 2)design; 3)develop, dan 4)disseminate. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan non-tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi, angket, lembar wawancara, soal tes kemampuan berpikir kritis, soal tes aspek pengetahuan, dan lembar observasi aspek keterampilan. Desain penelitian yang digunakan yaitu true experimental design jenis control group pretest posttest design dengan cara menggunakan dua kelas  yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol. Analisis keefektifan modul
menggunakan skor N-Gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) modul IPA berbasis ADI memiliki karakteristik yaitu menggunakan 8 tahapan model ADI dan setiap tahapannya mengakomodasi pelatihan kemampuan berpikir kritis; 2) modul IPA berbasis ADI dinyatakan sangat layak digunakan dengan rata-rata sebesar 3,72; 3) modul IPA berbasis ADI pada materi struktur dan fungsi tumbuhan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil analisis N-Gain kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen memiliki rata-rata 0,635 dengan kriteria sedang dan kelas kontrol sebesar 0,288 dengan kriteria rendah. Peningkatan hasil belajar aspek pengetahuan dapat diketahui berdasarkan hasil uji-t (2-tailed) pada kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki nilai sig. 0,01<0>

Kata Kunci: model ADI, modul IPA, kemampuan berpikir kritis, hasil belajar