Artikel Jurnal UNS (133)
Artikel Populer (18)
Artikel Prosiding (443)
Buku Ajar (28)
Disertasi (377)
E-book (173)
Katalog (4)
Laporan Penelitian Dosen (67)
Laporan Tugas Akhir (D III) (17695)
Laporan Tugas Akhir (D IV) (948)
Makalah (236)
Paten (3)
Pengukuhan Guru Besar (68)
Poster (5)
Proposal Skripsi (13)
Prosiding (9)
Skripsi (48027)
Tesis (11156)
Fak. Ekonomi dan Bisnis (11337)
Fak. ISIP (7714)
Fak. Teknik (6012)
Fak. Kedokteran (5607)
Fak. Sastra dan Seni Rupa (4743)
Fak. Hukum (4307)
Fak. MIPA (3907)
Fak. Pertanian (3856)
Fak. Ilmu Budaya (1623)
Fak. Seni Rupa dan Desain (814)
Non UNS (5)
Fak. Keolahragaan ()
Sekolah Vokasi ()
Pascasarjana (10928)
Staf (59)
Eksperimentasi Model Pembelajaran Guided Discovery Learning dan Problem Based Instruction Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau Darself Efficacy Kelas VIII SMP di Sukoharjo
Penulis Utama | : | Dwi Iska Jumiarsih |
Penulis Tambahan | : | - |
NIM / NIP | : | S851808010 |
Tahun | : | 2020 |
Judul | : | Eksperimentasi Model Pembelajaran Guided Discovery Learning dan Problem Based Instruction Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau Darself Efficacy Kelas VIII SMP di Sukoharjo |
Edisi | : | |
Imprint | : | Surakarta - Pascasarjana - 2020 |
Kolasi | : | |
Sumber | : | UNS - Pascasarjana, Prog. Studi Pendidikan Matematika - S851808010 - 2020 |
Subyek | : | GDL, PBI, MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG, SELF-EFFICACY, KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS, DAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS |
Jenis Dokumen | : | Tesis |
ISSN | : | |
ISBN | : | |
Abstrak | : | Abstrak Kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemampuan penalaran matematis merupakan kemampuan yang ingin dicapai dalam tujuan pembelajaran matematika. Inovasi dalam kegiatan pembelajaran perlu dilakukan secara terus-menerus demi menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan yang semakin maju dan berkembang pesat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemampuan penalaran matematis siswa manakah yang lebih baik: (1) antara siswa yang menggunakan model pembelajaran GDL, PBI, dan langsung; (2) antara siswa yang memiliki self-efficacy tinggi, sedang, dan rendah; (3) antara siswa yang menggunakan model pembelajaran GDL, PBI, dan langsung pada masing-masing tingkat self-efficacy; (4) antara siswa yang memiliki self-efficacy tinggi, sedang, dan rendah pada masing-masing model pembelajaran. Jika terdapat perbedaan, kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemampuan penalaran matematis manakah yang lebih baik: (1) antara siswa yang menggunakan model pembelajaran GDL, PBI, atau langsung; (2) antara siswa yang memiliki self-efficacy tinggi, sedang, dan rendah; (3) antara siswa uang menggunakan model pembelajaran GDL, PBI, atau langsung pada masing-masing tingkat self-efficacy; (4) antara siswa yang memiliki self-efficacy tinggi, sedang, atau rendah pada masing-masing model pembelajaran. Kata Kunci : GDL, PBI, model pembelajaran langsung, self-efficacy, kemampuan pemecahan masalah matematis, dan kemampuan penalaran matematis
|
File Dokumen | : |
abstrak.pdf Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download. Halaman Judul.pdf BAB I.pdf BAB II.pdf BAB III.pdf BAB IV.pdf BAB V.pdf Daftar Pustaka.pdf Lembar Pernyataan.pdf |
File Dokumen | : | - |
Status | : | Public |
Pembimbing | : |
1. Prof. Drs. Tri Atmojo K., M.Sc., Ph.D. 2. Dr. Laila Fitriana, S.Pd., M.Pd. |
Catatan Umum | : | |
Fakultas | : | Pascasarjana |